教态美

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妙趣横生,引人入胜——趣味课堂构建的思考
《英语画刊（高级）》2021年第24期73-74,共2页孙宇涵 
趣味教学具有愉悦性,能让学生从幽默的语言、激情的讲授、有趣的情境中感受快乐,获得良好的体验,从而激励他们追求更大的成功;趣味教学具有创新性,能与时俱进,不照搬原有经验、不机械套用,能给学生带来新鲜的内容,让学生感受教学的魅力...
关键词：身心发展规律 趣味课堂 体验美 愉悦性 欣赏美 趣味教学 教态美 幽默的语言 
课堂是有待开垦的美育沃土
《福建教育》2018年第33期6-6,共1页
李常明在叶教育科学研究曳2018年第7期撰文指出袁课堂既是育美的主阵地,又是有待开垦的美育沃土.教师在课堂教学中的教态美、语言美、结构美、融合美、机智美、创造美等,教材中的对称协调美、单纯齐整美、节奏韵律美、科学成果美等,均...
关键词：课堂教学 美育资源 开垦 教育科学研究 科学成果 主阵地 教态美 语言美 
课堂教学中教师如何发挥主导作用
《赢未来》2017年第32期263-263,共1页雷爽 
本文思考了在我们高度重视课堂教学中学生的学习主体地位的同时，也必须思考新课程理念下教师如何更好地发挥自己在课堂教学中的主导作用。音乐教师在课堂科学地、艺术地、有效地发挥自己的教育教学主导作用，理有用于我们完成教学目标...
关键词：主导作用 “三美”(教法美、教态美、教语美) 
语文教学美的具体形态研究被引量：1
《广西科技师范学院学报》2016年第5期130-133,148,共5页张丽娟 
语文教学美是一种审美化教学,在教学过程中教师灵活运用各种技巧和手段,将美的元素融合于课堂中,使学生在美的体验中完成学习。首先是教师的服饰,服饰美以最直观的形态呈现在学生面前;其次是教师的教态美,可以使课堂效果得到提升:再次...
关键词：语文教学 服饰美 教态美 语言美 板书美 
新教师要注意教态美
《学校管理》2015年第6期44-45,共2页冯文会 
一个教师仪容体态给学生印象的好坏与否,直接影响着他对学生的教育教学效果。如一个教师不修边幅,不仅不能得到学生的尊重和好感,而且学生对他的课堂教学也会不以为然。因而作为一名新教师,除了要备好课、精心组织好课堂教学外,对自身...
关键词：课堂教学 教态 教育教学效果 面部表情 异服 课堂纪律 心灵之窗 心理实验 愉悦感 左右摇摆 
在英语教学中渗透美
《中学教学参考》2015年第33期49-51,共3页黄巧忠 
日常英语交流较为缺乏的情况下,怎样用＂美学＂的方式、方法指导学生,使他们对英语学习产生浓厚兴趣,同时把英语学习变得生动、有趣呢？在贫困县中学教书要把教态美、人格美、思路美、方法美、过程美渗透到英语教学中去。
关键词：教态美 人格美 思路美 方法美 过程美 
新教师要注意教态美
《青年教师》2015年第7X期51-,共1页冯文会 
一个教师仪容体态给学生印象的好坏与否,直接影响着他对学生的教育教学效果。一个教师若不修边幅,不仅不易得到学生的尊重和好感,而且学生对他的课堂教学往往也采取不以为意的态度。因而作为一名新教师,除了要备好课,精心组织好课堂教学...
关键词：课堂教学 教态 教育教学效果 面部表情 输入过程 一只手 心灵之窗 愉悦感 教学过程 心理紊乱 
论如何在小学英语中渗透美育教学法
《软件（教学）》2014年第2期130-130,共1页姜华 
何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的...
关键词：美育 语言美 教态美 板书美 欣赏美 感悟美 
优化课堂结构,渗透美学教育
《考试周刊》2013年第104期102-102,共1页王建平 
在英语教学中，教师是美的传播者，学生是关的实践者。社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。教师在初中教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学，特别要抓住...
关键词：美学教育 语言美 教态美 板书美 鉴赏美 
让美润泽我们的语言
《中学课程辅导（教师教育）》2012年第24期74-74,共1页金茹 
小学英语课堂教学是一门艺术,追求教学的艺术美是时代的需要,是小学英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的需要。教师在充满美的情意中教学,学生在充满美的氛围中学习,会提高语教学质量,取得教与学的最佳效果。
关键词：语言美 教态美 感悟美 创造美 
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