教学成效

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提升汉语言文学教学成效的策略探讨
《佳木斯职业学院学报》2024年第12期43-45,共3页韩丽 
2023年安徽省教育厅质量工程教学研究项目(重点)“教学诊改常态化下‘基于大数据分析’视角的《现代教育技术》课程建设研究”(2023jyxm1397)。
虽然现代社会的科学技术飞速发展,课程设置日益多样、细致,但汉语言文学始终是人才培养中不可缺少的一门重要学科。其不仅关系着学生自身的学习、成长与发展,同时还关系着汉语言文学以及传统文化的传承,必须引起高度的关注和重视。不过...
关键词：汉语言文学 教学 意义 难点 策略 
基于就业导向的高职公共英语教学策略分析
《广东教育（职教）》2024年第10期24-25,共2页韩瑞 舒亚莲 
高职人才教育培养,应当将如何基于就业导向开展好公共英语教学作为一项关键课题,积极加强研究、探讨与实践。一方面,既要客观和深入地认识到基于就业导向开展高职公共英语教学的必要性;另一方面,更要采取科学的教学策略,切实提高教学成效。
关键词：公共英语教学 就业导向 教学策略 策略分析 提高教学成效 探讨与实践 必要性 
产出导向法视角下构建商务英语口译课堂智慧教学模式研究
《现代英语》2024年第19期121-123,共3页张旭玲 
我国不断深化的对外开放和飞速发展的国际商务活动对商务英语人才提出了更高要求,作为直接的交际应用形式,商务口译也扮演着愈发重要的角色。研究按照产出导向法理念,构建和实施商务英语口译智慧课堂,以期有效增进教学成效,提高学生的...
关键词：商务英语口译 产出导向法 教学成效 
高等教育中大学英语教学改革:实施混合式教学模式的探讨被引量：1
《外语教育》2023年第1期19-29,共11页杨润芹 兰素萍 
混合式教学模式近年来被广泛应用于教学中,中国西南地区地方高校滇西科技师范学院从2021年9月起开始实施混合式教学模式,笔者分析对比了实施混合式教学模式前后大学外语各班级学生四级过级情况及参加比赛获奖人数,发现混合式教学模式不...
关键词：大学英语 混合式教学 教学方法 教学成效 
同伴互评对外语教学成效影响的元分析被引量：7
《现代外语》2022年第4期539-551,共13页吴剑锋 张玲燕 卢纯福 赵玉 
同伴互评在外语课堂教学中应用广泛,但其对外语教学成效的影响却存在争议。本文采用元分析方法对国内外32项实证研究进行了整体效应和调节效应分析。结果显示:1)同伴互评对外语教学成效具有中等程度的积极影响;2)评价量规、匿名情况和...
关键词：同伴互评 外语教学 学习成效 元分析 
项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析被引量：14
《中国高教研究》2022年第7期83-88,共6页叶碧欣 桑国元 邓英华 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于项目化学习的大学英语课程教学创新研究”的研究成果。
项目学习是一种以问题解决和产品导向为主要特征的,强调以学生为中心的教学方法。受到课程设置、教学资源、学习时长等方面的制约,项目学习在英语教学中的应用面临诸多挑战。采用元分析方法,选取18所学校2 329名学生作为研究对象,对项...
关键词：项目学习 英语教学 高等教育 元分析 
本科院校食品专业英语教学策略创新研究——评《食品专业英语》
《食品安全质量检测学报》2021年第20期8291-8291,共1页左军 
食品专业作为本科院校应用型人才培养的重要摇篮,不仅涉及制造加工、生物科学、化学原理等食品专业作为本科院校应用型人才培养的重要摇篮,不仅涉及制造加工、生物科学、化学原理等多个领域,而且需要开设英语课程,以培养学生的英语表达...
关键词：本科院校 文献阅读 食品专业英语 教学成效 化学原理 生物科学 应用型人才培养 教育理念 
混合式教学在独立学院大学英语听力课程中应用探析
《海外英语》2021年第17期38-39,共2页王昱钦 
在大学英语听力课程中,引入混合式教学,充分利用现代多媒体教育技术优势,集中“线上”与“线下”学习资源,突破时间、空间局限,让学生能够广泛地进行听力内容输入与实践,提高听力课程学习质量。针对独立学院学情特点,学生思维活跃度高,...
关键词：独立学院 听力课程 混合式教学 教学成效 
高校食品专业英语课堂教学实践研究--《食品专业英语》评述
《食品与机械》2021年第6期239-240,共2页孙莉 
食品专业英语是针对食品专业开设的英语学科,是食品行业用来进行国际交流与沟通的重要工具。食品专业英语涉及的词汇众多、语法复杂,英语文章的翻译和口语表达问题也较为突出,比如学生对文章翻译缺乏精准性等。为有效提升食品专业英语...
关键词：食品专业英语 中国林业出版社 英语文章 口语表达 教学成效 参考用书 应用型复合人才 教学模式 
智能技术支持下的大学英语立体化教学体系的构建与实践被引量：2
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2021年第2期151-156,共6页李壮桂 
2019年度广东省普通高校青年创新人才类项目(人文社科)“智能技术支持下的大学英语立体化教学体系的构建与实践”(项目编号:2019GWQNCX107)的阶段性成果。
以建构主义理论为依据,从四个方面探索了“互联网+”时代大学英语立体化教学体系的构建:立体化课程体系的设置、立体化系列教材的开发与使用、立体化教学模式的实行、立体化评价体系的建立,并对该教学体系的成效进行了验证,以期提高大...
关键词：建构主义理论 智能技术 立体化课程体系 立体化系列教材 立体化教学模式 立体化评价体系 教学成效 
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