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小学数学优秀教师的专业成长共性与启示
《小学科学》2017年第4期154-154,共1页田军 
引言：小学数学优秀教师群体的专业成长过程虽然各不相同,但也有很大的共性,通过总结其成长共性,能够为广大小学教师的专业成长提供有益的启迪和借鉴。本文浅析了小学数学优秀教师在专业成长道路上外部环境、学校支持和个人素质方面的...
关键词：小学教师专业 教学动态 外部环境 小学数学教师 三尺讲台 成长道路 教学方法 内在条件 教学管理方面 教育政策 
变“生成性资源”为有效学习的催化剂
《小学科学》2016年第2期69-69,共1页周火生 
《数学课程标准》指出＂由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂新课程理念下的课堂学习必须建立在一个全新的基点上,这就是以学生为本,尊重学生...
关键词：学习活动 自身思维 文化环境 动态教学 课堂教学 新课程 自主学习 教学动态 教学活动 不可预测性 
变“生成性资源”为有效学习的催化剂
《小学科学》2015年第12期64-64,共1页周火生 
《数学课程标准》指出＂由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂新课程理念下的课堂学习必须建立在一个全新的基点上,这就是以学生为本,尊重学生...
关键词：学习活动 自身思维 文化环境 动态教学 课堂教学 新课程 自主学习 教学动态 教学活动 面积计算 
着眼:多元发展 现实可行 课堂预见
《小学科学》2015年第8期175-175,共1页蒲小荣 
在传统的阅读教学过程中主要以语言和数理逻辑这两种途径来呈现知识。事实上,有些学生相对倾向于语言和数理逻辑,但也有学生更倾向于其他的途径。在教学过程中采取多元化教学,有助于学生整体能力的提高。加德纳提出的多元智能的分析框...
关键词：智力潜能 音乐节奏 阅读教学过程 多元化教学 身体运动 人际交往 教学动态 优势智能 学习能力 视觉空间 
以学定教维度下教后预案调整是彰显教师个性的有效途径
《小学科学》2015年第6期132-133,共2页江利华 
在实践基础上,通过精细的课堂监测与严谨的教学反思,以学生言语能力提升为标尺,对教学目标设置、教学方法、过程引导这几环节进行全面监控和分析,着眼于学生的全面发展和学生基础素养的巩固,根据教学实践调整预设的预见性,未雨绸缪;调...
关键词：言语能力 教学动态 教学任务 语言实践 以学定教 教学方法 目标设置 教学预设 课堂教学 学习过程 
学困生的成因及其转化策略
《小学科学》2015年第5期63-63,共1页李建英 
随着时代的进步和社会的发展,英语的应用范围越来越广,英语课逐渐成了小学生必修的一门课程。但是经过调查,笔者发现,目前我国小学生的英语学习情况却是差强人意。由于各方面因素的综合作用,现在很多小学生对英语学习缺乏兴趣,有的甚至...
关键词：英语学困生 英语学习情况 教学动态 转化策略 启蒙阶段 小学英语教师 授人以鱼 教学方法 授人以渔 小学英语教育 
数学课堂中的预设和生成
《小学科学》2015年第1期95-95,共1页张健洁 
课堂是充满生命灵性的,课堂是互动的,因此在教学中不可避免会产生一些矛盾,比如：为了上好一堂课老师精心设计教案,但在课堂中,林林总总的信息会扑面而来,有时会令老师应接不暇,不知所措,这就是最让教师头痛的＂教学预设和课堂生成＂的...
关键词：生生互动 备教材 教学预设 新课程改革 课堂教学 教学动态 堂课 教学意识 反馈策略 蘑菇圈 
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