高中《语文》

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“实用性阅读与交流”的任务设计与教学评价——以统编高中《语文》必修上第二单元为例
《中学语文》2025年第9期29-30,共2页李凤萍 冯跃帮 
结合必修上册第二单元“实用性阅读与交流”教学实践,分析当前教学中存在的误区,探究在学习任务群视域下组织“实用性阅读与交流”的教学策略,重点探究“实用性阅读与交流”教学的活动性特点、结构化单元学习任务的设计、多样化的教学...
关键词：实用性阅读与交流 教学策略 任务设计 教学评价 
知识、能力、情感进阶:单元学习任务设计的底层逻辑——以高中《语文》必修下册第六单元为例
《中学语文》2025年第6期3-5,共3页魏东洲 
以高中《语文》必修下册第六单元为例,讨论如何通过显性知识和隐性知识的关联、能力的系统化进阶以及情感的深入体验和共鸣来设计单元学习任务,助力学生认识小说人物性格的形成和发展,关注作品的社会批判性。
关键词：单元学习 任务设计 知识 能力 情感 进阶 
文学短评写作初识——以统编高中《语文》必修上册第三单元《声声慢》为例
《中学语文》2024年第34期78-81,共4页徐依凡 
以统编高中《语文》必修上册第三单元的词作《声声慢》为例,结合预习作业,通过“示范—迁移—修改—撰写”这一教学流程,由简入难地引导学生了解文学短评的基本特征与写作要求,逐步掌握文学短评的切入角度、分析过程与评价维度,学会撰...
关键词：文学短评 切入口 《声声慢》 
高中语文“大单元教学”的理性思考——以统编高中《语文》必修下册第二单元为例
《中学语文》2024年第36期100-101,共2页黄娟 
在高中语文课程中实施“大单元教学”计划,有助于统整和归纳教学内容、建构完善的教学体系,培养和提升高中生的核心素养,提升他们发现问题和解决问题的能力。以统编高中《语文》必修下册第二单元为例,从解读教材、创设情境两个主要方面...
关键词：高中语文 大单元教学 大概念 大任务 
统编高中《语文》文本解读教学要素探究被引量：1
《中学语文》2024年第18期98-100,共3页魏珊 
现阶段,文本解读成为高中语文阅读教学的重要方法和手段,通常情况下,创新化、高效化的文本解读活动,有助于深化阅读教学的深度,也能使学生深刻领会文章中的主旨内涵和中心思想。在本研究中,笔者将围绕统编高中语文教材中的文本实例,从...
关键词：文本解读 教学要素 语言文字 细节描写 背景材料 真实情境 
教学评一体化视域下基于单元“基本问题”的学历案规划与设计——以统编高中《语文》选择性必修下册第二单元学历案为例被引量：3
《中学语文》2024年第7期9-15,共7页王海霞 
北京市海淀区“十四五”教育科学规划一般课题“学习任务群视域下基本问题的设计与实施策略研究——统编高中语文选择性必修单元教学的研究与实践”(课题编号:HDGH20230266)阶段性研究成果。
基于语文学科高考评价体系和《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》学业质量水平的理论,讨论如何将“教、学、评一致性”有效落实。提出应围绕大单元教学“基本问题”开展指向学习目标的学历案设计,先阐释了“教学评一体化”“基...
关键词：教学评一体化 基本问题 学历案 
“中国现当代作家作品研习”任务群的课程目标与实施——以统编高中《语文》选择性必修下册第二单元为例
《中学语文》2024年第4期102-105,共4页王军 
统编高中《语文》选择性必修下册第二单元属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群,人文主题为“时代镜像”,共选编七篇中国现当代文学精品。如何引导学生通过篇幅有限的文本的阅读和鉴赏,以点带面,探究文学作品中蕴含的深刻内涵,从...
关键词：中国现当代作家作品研习 课程目标 实施策略 
高中语文单元主题活动预习任务的形态及设计策略——以统编高中《语文》必修上册第六单元为例
《中学语文》2024年第4期23-26,共4页李生宝 
高中语文单元主题活动的预习任务主要有驱动式任务和支架式任务两种形态。驱动式预习任务从单元主题活动任务的整体性、全局性着眼,具有统摄和引领作用;支架式预习任务是单元主题活动的一部分,对单元主题学习起到支架作用。预习任务的...
关键词：单元主题活动 预习任务 驱动式 支架式 
基于大概念的高中语文大单元教学研究——以高中《语文》必修上册第七单元为例被引量：7
《中学语文》2023年第32期81-82,共2页戴颖华 
立足于高中语文教学的实际情况,以高中《语文》必修上册第七单元为例,从解读教材内容、设置单元任务两个方面,建设以“凝练‘大概念’——落实‘大概念’”为主的递进式大单元教学体系,设计高中语文大单元教学活动,为高中生营造自主化...
关键词：高中语文 大单元教学 大概念 
叙事的艺术:传统与现代小说观念之比较——高中《语文》必修下第六单元的设计与实施
《中学语文》2023年第19期11-20,共10页胡根林 刘永超 柯力萍 
高中《语文》必修下第六单元为小说单元,学生进入高中阶段后将在这一单元第一次集中接触小说这一文体。对此,单元大概念或核心学习目标可定位为:叙事的艺术——理解和赏析不同叙述视角的表达效果。单元学习过程中,学生不仅要深化对小说...
关键词：叙事 小说 表达效果 
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