高中散文

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“文学阅读与写作”学习任务群视域下高中语文散文教学研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期122-125,共4页韦永祎 
当前高中语文散文教学存在诸如教师教法单一、对学习任务群认知不足,以及学生学习被动、学习效果不明显等问题。基于此,本文以统编版高中语文必修教材上册的第七单元为例,结合《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中提出的“...
关键词：文学阅读与写作 学习任务群 高中散文教学 语文核心素养 
基于素养目标导向 优化散文阅读教学——以《荷塘月色》一课教学为例
《语文世界（中旬刊）》2024年第12期29-30,共2页沈志宽 
随着高中语文新课程改革的深入,散文阅读教学日益受到关注。本文以《荷塘月色》一课教学为例,探讨在素养目标导向下,通过课前优化导读、课中分层阅读及课后仿写训练等策略,构建高效的高中散文阅读教学体系,以此促进学生语文素养的全面...
关键词：高中散文教学 素养目标 课前导读 分层阅读 仿写训练 
生活教育视域下高中散文品读的困境与突破——以《故都的秋》教学为例
《中学教学参考》2024年第28期25-27,共3页陈迪 
散文以极短的篇幅抒发了极为丰富的情感,是高中语文教学的重难点。当下最为突出的散文教学矛盾是高中语文学习对学生散文阅读日益提高的要求与学生在实际阅读过程中深陷困境并亟须突破之间的矛盾。因此,文章基于陶行知先生的生活教育观...
关键词：生活教育 散文教学 《故都的秋》 
依文探美 离文寻情——高中散文教学的情境创设
《中学语文》2024年第29期26-27,共2页赵瑜 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“普通高中统编语文教材真实情境写作任务设计实践研究”(批准编号:2021JY14-L22)。
论述情境创设与散文教学的适应性,且从情境创设的理论视阈,针对散文文体的模糊性与情感性从审美情境与情感情境的创设出发提出几点教学策略。在此基础上,列举多篇教材散文进行例证分析,给教学以借鉴。
关键词：高中语文 散文教学 情境理论 
景“我”相一,情文共鸣——高中散文阅读策略探究
《试题与研究》2024年第27期4-6,共3页苌飞 
对于高中阶段的学生而言,单纯掌握语文课本的知识已不足以应对日益深化的学习需求。他们必须进一步拓宽阅读视野,深入挖掘语文学科的内在精髓。相较于初中语文,高中语文更加注重散文阅读教学,这要求学生不仅要具备丰富的情感表达,还需...
关键词：散文阅读 景“我”相一 情文共鸣 
情·意·道:指向思维品质的散文教学三元透视
《中学语文教学参考》2024年第33期45-48,共4页王江锋 
散文中蕴涵一种“情·意·道”的三元结构。当下的散文教学中出现了情、意、道的偏离。为此,我们可基于体验性原理,以直觉和形象思维感知情;基于关联性原理,以逻辑和辩证思维品味意;基于公度性原理,以批判和创造思维升华道。
关键词：情·意·道 思维品质 三元透视 高中散文教学 
文本细读法在高中散文中的应用探究——以《故都的秋》为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第8期0045-0047,共3页祝灵林 
散文语言优美,情感真挚,具有极高的审美价值,是高中语文教学的重点。因为不同作家有着不同的语言风格和人生经历,创作背景的不同使得学生容易感受到文本外显的情感,但内在的含蓄情感难以把握,这也使得高中散文教学存在一定的难度。因此...
关键词：文本细读法 高中散文 应用策略 意义 
高中散文课堂情境创设教学研究
《小说月刊（下半月）》2024年第14期0077-0079,共3页王贝 
高中散文教学过程中存在文本中的情感难以引起学生的共鸣、教学过程中忽视不同散文之间的联系、学生的能力训练多集中于对文本语言的鉴赏等问题。故此,基于统编高中语文教材,选取必修上第七单元作为大单元情境教学,《项脊轩志》作为单...
关键词：高中语文 散文 情境创设 教学研究 
语境视域下的高中散文深度阅读教学--以《我与地坛(节选)》为例
《中学语文》2024年第18期41-43,共3页郑红莉 
高中散文作为积淀学生文化素养、涵养学生高雅情趣和审美品位的重要载体,在学生综合素养的发展中扮演着至关重要的角色。随着高考政策的改革,高中语文教材中经典散文篇目的教育价值日益凸显,使得一线教师更注重以散文的语境融入和语境...
关键词：语境 视域 高中散文 深度阅读 教学策略 
以《荷塘月色》为例谈高中散文群文阅读教学
《中学语文》2024年第6期57-58,共2页梁梅 
以《荷塘月色》为例,对高中散文群文阅读教学进行新的探讨。回顾传统散文群文阅读教学方法,指出存在的问题,并提出一种新的教学探索,通过多元化的教学手段和方法提高学生的阅读兴趣和理解能力,总结新探索带来的教学改变和启示。
关键词：《荷塘月色》 高中散文 群文阅读 教学探索 
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