高中散文教学

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“文学阅读与写作”学习任务群视域下高中语文散文教学研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期122-125,共4页韦永祎 
当前高中语文散文教学存在诸如教师教法单一、对学习任务群认知不足,以及学生学习被动、学习效果不明显等问题。基于此,本文以统编版高中语文必修教材上册的第七单元为例,结合《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中提出的“...
关键词：文学阅读与写作 学习任务群 高中散文教学 语文核心素养 
基于素养目标导向 优化散文阅读教学——以《荷塘月色》一课教学为例
《语文世界（中旬刊）》2024年第12期29-30,共2页沈志宽 
随着高中语文新课程改革的深入,散文阅读教学日益受到关注。本文以《荷塘月色》一课教学为例,探讨在素养目标导向下,通过课前优化导读、课中分层阅读及课后仿写训练等策略,构建高效的高中散文阅读教学体系,以此促进学生语文素养的全面...
关键词：高中散文教学 素养目标 课前导读 分层阅读 仿写训练 
依文探美 离文寻情——高中散文教学的情境创设
《中学语文》2024年第29期26-27,共2页赵瑜 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“普通高中统编语文教材真实情境写作任务设计实践研究”(批准编号:2021JY14-L22)。
论述情境创设与散文教学的适应性,且从情境创设的理论视阈,针对散文文体的模糊性与情感性从审美情境与情感情境的创设出发提出几点教学策略。在此基础上,列举多篇教材散文进行例证分析,给教学以借鉴。
关键词：高中语文 散文教学 情境理论 
情·意·道:指向思维品质的散文教学三元透视
《中学语文教学参考》2024年第33期45-48,共4页王江锋 
散文中蕴涵一种“情·意·道”的三元结构。当下的散文教学中出现了情、意、道的偏离。为此,我们可基于体验性原理,以直觉和形象思维感知情;基于关联性原理,以逻辑和辩证思维品味意;基于公度性原理,以批判和创造思维升华道。
关键词：情·意·道 思维品质 三元透视 高中散文教学 
“以意逆志”细读法在高中散文教学中的运用探索被引量：1
《语文教学通讯》2023年第24期26-28,共3页刘尊东 
散文意境深邃,对于发展高中生语文能力具有重要作用。当前的散文教学效果并不乐观,引入“以意逆志”细读法进行教学,通过感受文本大意、品作者之意与生成读者之意等过程,提升高中生散文学习质量,旨在为高中语文散文教学提供借鉴。
关键词：“以意逆志”细读法 高中散文 教学探索 
“文本细读法”在高中散文教学中的运用被引量：3
《中学语文》2022年第32期5-6,共2页徐晨 
散文教学一直以来都是高中语文教学中的重难点。高中散文教学的关键就在于方法,而“文本细读法”恰好能够帮助高中语文教师化腐朽为神奇。本文结合教学实践,对“文本细读法”在语文散文教学中的应用意义与应用策略,进行了积极的探索、总...
关键词：散文教学 文本细读 意义 策略 
如何突破高中散文教学的审美困境
《中学语文》2022年第29期27-28,共2页鹿子文 
受传统教育观念的影响,高中散文教学中存在审美变量缺失、概念僵化、角度局限等困境,严重阻碍了高中生文学审美素养的发展。本文结合教学实践,从提升学生文学审美能力出发,研究和总结出以重视前期铺垫、拓展审美变量、尊重课堂主体、发...
关键词：散文教学 审美困境 突破策略 
高中散文教学视域下的文本解读与教学思考--以《我与地坛》教学为例
《课堂内外（高中教研）》2022年第S03期107-109,共3页张颖 赵怡恬 
随着《高中语文课程标准》(2017年版,2020年修订)的出台以及高考政策的不断改革,高中语文教材中的经典篇目在文本解读方面也应当有新的侧重。《我与地坛》作为高中语文必修教材中唯一一篇哲思类散文,其蕴含的多元主题、生态化的语言、...
关键词：《我与地坛》 高中散文教学 文本解读 
高中散文教学应做到:聚形悟神、披文入情
《语文教学与研究》2022年第8期23-25,共3页邵海潮 
提高中学生的散文鉴赏能力不仅是推进新课改的有效举措,而且对提高学生核心素质也有至关重要的意义。在高中语文课本中,包括了很多内涵丰富、立意深刻、情感细腻、语言优美的散文作品。加强对中学生的散文鉴赏不但可以加深对散文的认识...
关键词：立意深刻 核心素质 散文鉴赏 灌输式 披文入情 散文作品 情感细腻 情感传达 
“教、学、评一致性”在高中散文教学中的实践研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第3期126-128,共3页肖玉秀 
高中语文教材内容中散文的占比较大,散文作为高中语文常见的文章题材,是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁,采用较为灵活的语言用来描述生活中的人物、事件、景物及其关系,能够挖掘三者之间的文化内涵,利用作者的文...
关键词：“教、学、评一致性” 高中散文 教学 实践研究 
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