高中诗歌

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新课改背景下高中诗歌教学探究
《语文世界（中旬刊）》2024年第12期70-71,共2页方蔚 
诗歌是中华传统文化的重要组成部分,教师要在传统文化视角下进行高中诗歌教学实践路径的探究。诗歌大都蕴含着深刻的哲理以及深厚的情感,必须经过反复诵读,才能触及表面字词之下的内涵和韵味。真正有效的诗歌教学应当有助于启发学生的思...
关键词：高中语文 新课改 诗歌教学 教学探究 
高中诗歌教学有效路径初探
《小说月刊（下半月）》2024年第10期0206-0208,共3页陈将莉 
高中应试指挥棒下,诗歌教学除了想方设法提升学生的应试能力,还应该想方设法提升学生的综合能力,在课堂内外创设以诗歌写作相关的学习任务与活动平台,以写促读,让诗歌写作与诗歌阅读相互赋能,多维激活学生的诗心,提升学生的审美能力,体...
关键词：诗歌写作 诗歌阅读 诗歌教学 审美教育 
新课标背景下高中诗歌有效课堂教学策略——以《沁园春·长沙》为例
《读写月报》2024年第18期27-30,共4页高萍 
诗歌不仅语言凝练,想象丰富,而且情感充沛。有魅力的诗歌教学,不仅可以弥补高中生想象能力贫乏的遗憾,而且为提高他们的审美鉴赏能力、陶冶他们的审美情操提供了重要渠道。高中语文新课标要求学生应“具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,...
关键词：审美鉴赏能力 诗歌教学 品味语言 综合型人才 全方位发展 审美情操 语言凝练 高中诗歌 
高中诗歌鉴赏教学中微课资源的运用被引量：2
《语文世界（中旬刊）》2024年第5期80-81,共2页武国涛 
在高中语文诗歌鉴赏教学中,微课具有重要的应用价值,挖掘资源设计微课是保证效果的关键。教师教学中需要借助微课资源,调动诗歌鉴赏热情;借助微课资源,丰富诗歌鉴赏内容;借助微课资源,提升诗歌鉴赏效果。诗歌鉴赏会涉及主观因素,在诗歌...
关键词：高中语文 诗歌鉴赏 微课 
文本细读法在高中诗歌教学中的应用被引量：1
《中学语文》2024年第12期54-55,共2页刘文付 
湖南省教育科学规划一般资助课题《文本细读与中学语文阅读教学有效性的实践与研究》(课题批准号:XJK18BJC032)阶段性研究成果。
讨文本细读法在高中语文诗歌教学中的应用策略。通过深入解读诗歌文本、指导学生从意象、关键词和注释等角度细读诗歌、创设多元化教学活动以及结合其他教学方法与策略,提高高中语文诗歌教学的效果,培养学生的文学素养和审美能力。
关键词：文本细读法 高中语文诗歌 教学策略 教学方法 
审美视角的高中诗歌教学——以《静女》为例
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第12期11-14,共4页张慧 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划重点课题“‘成人之美’:高中语文‘审美课堂’实践研究”(编号:QN2021029)的阶段性研究成果。
诗歌含蓄隽永、意象多样、用笔精炼,精妙无穷,为学生提供了天然的可供审美的材料。教师应基于审美视角,带领学生体味诗歌的无穷韵味:“咬文嚼字”,推进审美感知;“文本变形”,开展审美评价;“造境激情”,达成审美创造。
关键词：高中语文 诗歌教学 审美教育 
运用形象思维创设高中诗歌学习情境
《中学语文》2023年第32期115-117,共3页朱缘新 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“在学习任务群中开展写作教学实践研究”(BQW2021JGW001)的阶段性成果之一。
形象思维是诗歌创作的主要方法,包括意象、联想、想象等基本形式。结合新课标、新教材“突出真实情境下语文实践活动”的要求,形象思维启发我们“诗画转换,走近意境”“联结生活,迁移情感”“穿越时空,对话诗人”三种诗歌学习情境的创...
关键词：形象思维 部编版 诗歌 学习情境 
高中诗歌鉴赏教学中微课的引入
《语文世界（中旬刊）》2023年第11期20-21,共2页王城磊 
微课是一种运用信息技术来呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,其时长大约是5—10分钟,是一段极短视频,视频的主要内容就是针对某个知识点而进行的讲解,因此,短小精悍、操作简单就是其最突出的特点。引入高中语文课堂...
关键词：个性化学习 诗歌鉴赏 短视频 高中语文课堂 碎片化学习 课堂教学 运用信息技术 自主学习资源 
基于深度学习的高中诗歌翻转课堂教学策略
《新课程导学》2023年第30期95-98,共4页李建军 
贵州省教育科学规划重点课题“基于深度学习的中学翻转课堂教学实践研究”(项目号为2021A024)研究成果
翻转课堂是教育改革背景下教育信息化发展的产物,是教育改革的新创举。将翻转课堂运用于高中语文诗歌教学中,教师可通过着重培养学生的自主学习的能力,促使学生在深度学习的过程中探索知识,发展学习能力和高阶思维,提升综合素养,实现高...
关键词：深度学习 高中诗歌 翻转课堂 
美育视域的高中诗歌诵读教学--以《春江花月夜》为例
《中学语文》2023年第15期35-36,共2页付冬梅 
诗歌诵读是语文教学的重要内容,也是学生品读文本语言、理解文本深意的重要途径。在美育视域下开展诗歌诵读教学,不仅能锻炼学生的口语表达能力,还有助于强化学生的审美鉴赏能力。鉴于美育与诗歌诵读教学之间的关系,为了将美育的理念融...
关键词：美育 高中语文 诗歌诵读 《春江花月夜》 
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