高中小说

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跨媒介视域下高中小说“读思达”教学策略研究——以《祝福》为例
《名师在线(中英文)》2025年第6期13-15,共3页张婷 鄢雨苗 
2023年度安徽省教育装备课题“教育信息化视角下高中小说阅读教学实践研究”(立项号:ZB23050)的研究成果。
“跨媒介阅读与交流”是高中语文学习任务群之一,指引着教师运用跨媒介实施语文教学。小说是高中阶段重要的阅读内容,小说阅读教学是跨媒介的落脚点。“读思达”是一种基于认知加工理论的集阅读、思考、表达于一体的教学方法,可助力学...
关键词：高中语文 跨媒介 小说阅读 “读思达”教学 
审美价值视域下的高中小说文本解读——以《哦,香雪》为例
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0142-0144,共3页宋子怡 
《哦,香雪》是铁凝早期的文学作品,作品通过讲述一群山村少女的故事,展现了改革开放初期农村姑娘的纯真梦想与追求,以及她们在面对外部世界诱惑时所表现出的勇气和决心。在语文学习中,教师要善于通过教学活动帮助学生养成正确的审美习惯...
关键词：审美价值 高中 小说 《哦 香雪》 
高中小说教学新视角:“错位”中的人物价值重构
《语文教学与研究》2025年第2期154-160,共7页徐涵 
高中小说教学的最终目标是高中生语文核心素养的提升。但在实际教学中,浅层次的知识教学仍然常见。本文将“错位”理论引入高中小说教学,发现其有助于重构教材文本价值,提升学生核心素养,并促进教师教学深化。通过聚焦文本矛盾、还原创...
关键词：高中小说教学 “错位”理论 文本解读 语文育人 
高中小说的叙事选点教学初探——以鲁迅小说《祝福》为例
《语文教学通讯》2024年第48期14-15,共2页李婕妤 
在传统的高中小说教学模式中,教师往往会从分析“三要素”入手进行教学。这种模式固然能够详细分析小说文本,但却容易忽略小说的特殊文体特征和表达技法。叙事手法的多样化是小说的鲜明特色之一,从这一角度入手进行高中小说阅读教学,能...
关键词：高中语文 叙事选点 小说教学 《祝福》 
叙事学视角下高中小说教学策略
《中学语文》2024年第36期44-46,共3页张斌 
扬州市教育科学“十四五”规划课题“基于叙事学理论的高中小说教学策略研究”(编号:2021/P/111)的研究成果。
自统编高中语文教材投入使用后,高中语文课程改革迈入了新的阶段。以小说为例,相比于人教版教材,其小说选篇更为经典、更富人文色彩。叙事学理论能够帮助学生全面梳理小说中的关键要素。秉承“四步走”的原则,从辨析叙述者、寻找叙述视...
关键词：高中语文 小说教学 叙事学理论 
基于群文阅读的高中小说阅读教学设计研究——以《百年孤独》为例
《教育观察》2024年第35期86-88,共3页张菁 
在当前教育改革的背景下,提升学生的文学鉴赏能力和培养学生的批判性思维已成为高中语文教学的重要目标。针对高中语文小说阅读教学中存在的教学目标相对模糊、学生阅读较为浅显、教师引导略显不足的问题,教师可以制定基于群文阅读的高...
关键词：群文阅读 高中语文 小说阅读 
“跨媒介”高中小说阅读教学策略
《中学课程资源》2024年第11期16-19,共4页廖一徽 刘念念 
喀什大学人文学院研究生科研创新项目“‘跨媒介’视域下新疆南疆地区高中小说阅读教学策略研究”(RW2023KY012)。
“跨媒介”高中小说阅读教学既顺应时代发展的趋势,又符合“跨媒介阅读与交流”任务群的要求,如引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达,提升学生的文学鉴赏能力等。目前,“跨媒介”小说阅读教学存在一定的问题,教师应该采取“甄选...
关键词：高中语文 小说阅读 “跨媒介” 存在问题 教学策略 
“多元化品读”在高中小说教学中的应用被引量：2
《语文世界（中旬刊）》2024年第11期12-13,共2页高德群 
江苏省重点规划课题“高中语文学习任务群的价值负载与学程进阶研究”阶段性研究成果(编号为B/2022/03/126)。
高中语文阅读教学要想不限制学生的想象思维,不制约学生的有效思考,让学生拥有良好的阅读体验,应该允许学生在阅读中能够产生不同的看法,这就是多元化品读的基本思路。教师在引导学生进行多元化品读的时候,应该鼓励学生对文本进行独立思...
关键词：高中语文 多元化品读 小说教学 
跨媒介背景下高中语文小说教学策略研究
《汉字文化》2024年第22期127-129,共3页张钰婷 
通过运用跨媒介工具,教师可以根据小说教学的需要,跨越多种媒介,综合应用文本、图像、音频和视频等多种形式创设情境,让学生感受到文学之美,从而培养学生高尚的审美情趣、审美品位和审美感知能力。本文结合跨媒介背景下高中语文小说教...
关键词：跨媒介 高中小说 媒介素养 
任务群视域下高中小说教学微主题化的路径探究
《中华活页文选（教师）》2024年第20期106-108,共3页郭湘 
学习任务群作为一种新型的教学组织形式,通过任务的设置和情境的构建,能够调动学生的学习积极性,提升学生的自主学习能力。因此,将学习任务群与高中小说微主题化教学相结合,探索相应的教学策略,对于推动高中文学教育的深化与发展具有重...
关键词：学习任务群 高中小说 微主题化教学 
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