歌曲处理

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小学音乐教学中情境创设的策略探析
《科普童话（新课堂）》2019年第34期66-66,共1页马凤琴 
创设情景实际上是创设一种氛围,是教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景,这种场景能将学生带入与教学内容相应的氛围内。这种教学情景的创设,可激发学生的学习兴趣,引发学生固有的好奇心与求知欲,从而更好地感知教...
关键词：小学音乐教学 情境创设 音乐课堂教学 小学音乐课堂 音响素材 歌曲处理 音乐感受能力 音乐实践活动 《雷鸣电闪波尔卡》 策略探析 
《唱得幸福落满坡》教学设计
《科普童话（新课堂）》2019年第25期81-81,共1页崔秦勤 
教学内容:歌曲《唱得幸福落满坡》教材分析:本课选自苏少版音乐六上第六单元,这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌(房天舍1957年创作民歌体小诗《南山坡上唱山歌》,后收录在《红旗歌谣》署名陕西商县民歌)改编的歌曲,歌曲...
关键词：旋律线 《唱得幸福落满坡》 一字多音 歌曲处理 教学设计 
音乐课堂中游戏教学法的探索与实践被引量：4
《音乐天地》2018年第12期30-33,67,共5页沈春花 郝松德 
小学低年级阶段的音乐教学必须着眼于学生的年龄特征,传统的音乐教学方法无法跟上时代的步伐,教学方法的变革必须适应学生的需要。因此,小学音乐教师必须根据低年级学生的年龄特点和接受能力设计、创新适合该年级段教学的方法,在笔者多...
关键词：低年级学生 小学音乐教师 音乐课堂 音乐游戏教学 音乐课程 歌曲处理 音乐教学方法 音乐律动 教学法 
润物细无声——浅谈音乐教学个人体会
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第36期252-253,共2页曹灵林 
音乐学科的特点是什么?一个字——美!教师应引导学生感受美、表现美和创造美!在教学活动中运用音乐、语言、实物、画面等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境,激发学生积极的情感,以语激情,以情感人,以情激思,让学...
关键词：音乐的美 调动情绪 歌曲处理 情感 
简述音乐教学中的关键问题
《青少年日记（教育教学研究）》2018年第11期78-79,共2页王菁 
音乐是在人们的审美活动中发展起来的,音乐文化又随着人类物质文明的提高而提高,随着人类精神文明的发展而发展。因此,在音乐课的教学过程中,要让学生感到愉快,使他们在愉快的氛围中,在趣味横生的教学过程中爱上音乐、感受音乐,从而学...
关键词：音乐教学 歌曲处理 音乐欣赏 
少儿声乐教学中常见的几个问题
《活力》2018年第11期29-29,共1页张文奇 
声乐教学,是一种包含诸多因素、环节、方面的综合性教学,如何调动学生的情绪,激发学生学习歌唱的兴趣和才能,循序渐进地教学,始终是教学的重点.在声乐专业教学中要面对不同的学生不同的问题,教师应根据每个学生的不同情况,进行有针对性...
关键词：教学语言 歌曲处理 高位置 喉头 混声训练 
浅谈小学音乐教学中歌曲的处理
《读天下（综合）》2017年第21期244-244,共1页杨琛 
在小学音乐教学中主要以学习歌曲为主要内容，音乐是一门更容易让学生喜爱和接受的学科。平时学生在课下也会哼唱一些歌曲，表达一首歌曲并不难，完美的表达一首歌曲需要进行对歌曲的处理，要根据作曲者想要表达的内容，加上艺术的处理...
关键词：小学 音乐 歌曲处理 
小学音乐教学中歌曲的艺术处理
《基础教育论坛（乐山）》2015年第2期85-86,共2页邹文娟 
如何在音乐歌唱教学中应用艺术手段进行教学处理，从而提高音乐教学质量相当关键。本文尝试从歌曲的情感处理、速度处理、力度处理、音色处理与形式处理5个方面进行教学实践与研究，将艺术处理融入音乐教学全过程，收到了较好的效果。
关键词：小学音乐 音乐教学 歌曲处理 
浅谈儿童声乐教育教学
《时代报告（学术版）》2014年第8期173-174,共2页张贤 
声乐艺术是一门看不见、摸不着，只能用心、用脑、用嗓、用耳去感觉的艺术。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题；而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实...
关键词：声乐艺术 教育教学 解决问题的能力 儿童 声音技巧 歌曲处理 声乐教学 学习方法 
合唱教学理念渗入小学唱歌课教学的实践
《音乐大观》2014年第3期127-127,共1页吴毅 
音乐课应关注音乐,关注音乐性,少一点非音乐性的东西;要根据学生年龄特点,有意识地增强学生音乐素养和音乐能力的培养,如学生歌唱技能的提高、音乐表现力的增强,音准、节奏、基本音色的统一,培养听觉音准;要关注教学的有效性,将合唱理...
关键词：气息 歌唱技巧 听力与音准 歌曲处理 
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