个别化教育计划

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发挥评估作用,助力特殊儿童适宜融合——《特殊教育和融合教育中的评估(第13版)》推介
《现代特殊教育》2024年第20期79-80,共2页张红云 
评估是特殊儿童接受教育不可忽视的重要环节。科学地开展评估、充分应用结果,是为特殊儿童提供适宜的教育的关键。特殊教育评估可以辅助对特殊儿童进行筛查鉴定,明晰特殊教育需求,确定教育安置形式,制订个别化教育计划,还可以帮助教师...
关键词：差异化教学 个别化教育计划 融合教育 教学反馈 特殊儿童 特殊教育 不可忽视 安置形式 
基于个别化教育计划实施提升融合教育质量的区域实践
《现代特殊教育》2024年第19期71-72,共2页木冬冬 张惠珍 辛伟豪 
浙江省哲学社会科学规划青年课题“基于个别化教育计划实施全程的残疾学生融合教育质量评价与改进研究”(24NDQN014YB);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“区域义务教育学校融合教育质量评估体系的研究”(JJZL/2021/06)的阶段性研究成果。
以个别化教育计划实施为依托,全面提升融合教育质量,对于推动区域融合教育的发展和特殊学生的成长具有至关重要的意义。江苏省苏州市相城区探索基于个别化教育计划评估、制订与执行全过程的区域融合教育质量提升路径,有效提高了区域融...
关键词：个别化教育计划 融合教育质量 区域实践 
指向特需儿童适性发展的个别化教育计划制订与实施
《现代特殊教育》2024年第19期61-63,共3页陆敏芳 陈朵 
个别化教育计划是为特需儿童制订的适应他们个人发展需要的教育方案,它将教育的重心转向学生本身,关注每个学生的缺陷补偿和潜能开发。以一名就读于普通幼儿园的多重障碍幼儿为个案研究对象,通过开展科学全面的评估、制订渐进式发展目...
关键词：个别化教育计划 特需儿童 适性发展 
如何确定个别化教育计划的实施对象
《现代特殊教育》2024年第17期15-16,共2页彭兴蓬 
融合教育实践中需要什么样的“个别化教育计划”?个别化教育计划(Individualized Education Program),简称为IEP,是融合教育有效实施的关键。自1975年美国在《所有残疾儿童教育法案》中提出了实施个别化教育计划等原则后,IEP成为国际通...
关键词：个别化教育计划 实施对象 特殊教育 融合教育 
个别化教育计划中的“儿童立场”
《现代特殊教育》2024年第17期16-17,共2页宋佩涵 
当下普通学校中特殊学生的个别化教育计划(以下简称IEP)的制订和实施往往侧重于成人视角,忽视了儿童自身的需求和发展潜力,导致IEP在一定程度上脱离了儿童的真实生活和学习需求,变得形式化和僵化。因此,应从“儿童立场”出发,重新审视...
关键词：个别化教育计划 “儿童立场” 普通学校 
科学评估,让个别化教育计划更好地发挥作用
《现代特殊教育》2024年第17期18-18,共1页王黎 
江苏省常熟市海虞幼儿园(以下简称我园)2019年11月创设学前融合教育资源中心,目前在园特需幼儿12名。在实践中,我园以满足特需幼儿的个别化需求和促进能力发展为目标导向,科学应用评估手段,充分发挥干预作用,IEP设计、实施有效,教育目...
关键词：入园评估 量表评估 观察评估 IEP 学前融合教育 
融合教育中个别化教育计划有效应用的思考与实践
《现代特殊教育》2024年第17期19-21,共3页王辉 
个别化教育计划是特殊教育发展的基石,可以保障残疾学生在融合教育中接受满足其特殊需要的教育。但对个别化教育计划本质的理解需要厘清,对当下我国融合教育中制订与实施IEP的目的所在需要明确,从而基于国情掌握融合教育中IEP的内核要素...
关键词：融合教育 个别化教育计划 特殊需要学生 
河南省特殊儿童随班就读现状的调查研究
《现代特殊教育》2023年第16期59-65,共7页李昊宸 
从领导与管理、学校环境、个别化教育计划、教学策略、特殊需要学生发展评估五个维度,对河南省特殊儿童随班就读现状进行全面调查,发现随班就读质量既需要宏观教育制度与政策的支持,又需要良好的社会人文关怀环境,更在于随班就读学校和...
关键词：河南省 随班就读 领导与管理 学校环境 个别化教育计划 教学策略 特殊需要学生发展评估 
广东省特教学校教师制订个别化教育计划的专业能力及协助需求研究
《现代特殊教育》2021年第24期12-21,共10页胡永崇 吴永怡 刘锡吾 
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室2020年度开放基金一般项目“注意力缺陷多动障碍评估量表编制研究”(TJ202014)研究成果之一。
为了探讨特教学校教师制订IEP的专业能力及协助需求,通过问卷对广东省480位特教学校教师进行调查。研究发现,教师是否制订IEP与学校规定关系密切;教师制订IEP的专业能力较为不足,且受专业背景、是否修过IEP、培训课程、任教学部和任教...
关键词：个别化教育计划 特殊教育学校教师 专业能力 协助需求 
以个别化教育计划为抓手,发挥随班就读资源支持体系的支撑作用被引量：5
《现代特殊教育》2021年第7期1-1,共1页许家成 
教育部2020年6月17日发布了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),对新时代进一步加强随班就读工作、完善随班就读工作机制、提升随班就读工作水平作出部署,明确提出“完善随班就读资源...
关键词：义务教育阶段 个别化教育计划 残疾儿童少年 随班就读 《指导意见》 支撑作用 试行办法 教育部 
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