古诗文默写

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高考古诗文默写备考应走结构化之路
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第1期100-103,共4页刘卫平 
高考古诗文默写试题呈现结构化考查意图明显、整合意识突出等特点。然而,当前很多学生存在对古诗文内容理解不透、迁移思维能力不强、默写书写有误等问题,这表明高考古诗文默写备考需要走结构化之路。教师可通过以群诗、专题、易错字辨...
关键词：古诗文默写 结构化 高中语文备考 
基于课标要求的高考古诗文默写落实策略
《语文月刊》2024年第2期70-73,共4页张忠森 
古诗文背诵默写是学习古诗文的基础,从语文学习角度来讲,背诵默写一定数量的古诗文名篇是学生积累言语素材、增强文化底蕴的必备途径。从目前高考来看,考查背诵默写更倾向的是在学生理解的基础上进行,采取情境化理解性默写的形式,这其...
关键词：古诗文 情境化 背诵默写 高考 课标要求 理解性记忆 落实策略 语文学习 
古怪的“井”字
《数学大王（超级脑力）》2023年第10期26-29,共4页木易 
秋天到了,天气逐渐转凉。古噜噜从衣柜里找出一件厚外套穿在身上,准备出门找阿木老叔吃饭。往日,古噜噜找阿木老叔吃饭都是满心欢喜的,可是今天她却怎么也提不起精神,因为上周的古诗文默写,她没有及格。这时,家中的电话响起,阿木老叔的...
关键词：吃火锅 学习机 古诗文默写 破解密码 古噜 吃饭 
基于2022年版新课标的中考古诗文默写命题研究
《语文教学与研究》2023年第6期88-93,共6页赵秋艳 
2023年云南省教育厅科学研究基金项目立项课题“课程思政”理念下语文课程与教学论教学设计与实践研究--以昆明城市学院为例(项目编号:2023J1361)阶段性研究成果。
以2022年全国中考语文38套试卷为研究对象,从题型、内容等方面展开研究,发现中考古诗文默写题无论形式还是内容都比较传统,对核心素养的养成效果较差,甚至造成学生在古诗文学习中的“应试训练”。在2022年版新课标的理念下提出创新命题...
关键词：2022年版新课标 中考古诗文 情境创设 命题研究 
语文:“积累与运用”的答题技巧
《招生考试通讯（中考版）》2022年第4期14-16,共3页何璐 
「考点探究」《语文课程标准》要求:积累3500常用字;诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用;随文学习基本的词汇、语法知识;了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。根据以上要求,“积累与运用”一般包...
关键词：文学常识 《语文课程标准》 积累与运用 注重积累 古代诗词 答题技巧 选词填空 古诗文默写 
2021年中考古诗文默写题典例解析及演练
《读写月报》2021年第32期22-35,共14页李传鹏 
【课标透视】1.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。2.背诵课标推荐和教材收录的古今优秀诗文。3.有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累,增强体验,培养语感。
关键词：浅易文言文 注重积累 古代诗词 欣赏品位 丰富积累 增强体验 中考 诵读 
立足情境运用,着意能力提升--2021年高考古诗文默写题解析及备考启示
《语文教学通讯》2021年第37期79-80,共2页付绍清 
古诗文默写要以高考为主导,以学生为主体,抓住工作重心,走进学生内心;要夯实训练,提升关键能力。通过抽背,督促学生记熟;通过听写、互评、自纠,帮助学生写对;通过现场创拟、填写验证,引导学生会用。
关键词：古诗文默写 试题解析 备考启示 
农村初中语文古诗文默写问题及对策探究
《科学咨询》2021年第39期266-267,共2页陈安友 
初中阶段是学生的综合素质能力提升的关键期,古诗文是我国古典文学中的精华,是我国特有的文化特色代表。古诗文的学习对学生来说是培养语文素养的有效途径。而古诗文的默写是语文基础知识的重要考查内容,它直接关系到学生古诗文的学习...
关键词：农村 初中语文 古诗文 默写 
高中古诗文默写中错别字的归因调查及教学对策
《福建教育学院学报》2021年第8期23-25,共3页周君力 苏宁峰 
2016年度全国教育科学规划“基于大数据的高考文言词汇量表与词汇教学策略”(课题编号:FCB160609)。
随着新课标、新教材、新高考对于传统文化学习要求的提升,古诗文积累与默写的测评比重也随之提高。针对学生默写中错别字多发的现象,笔者所在的课题组设计问卷,进行归因调查,归结出三大主因;并有针对性地提出加强字理、文理教学的对策。
关键词：古诗文默写 错别字 归因调查 教学对策 
思维导图助力初中语文古诗文默写板块复习
《安徽教育科研》2021年第12期113-114,116,共3页陈金锋 
淮北市教育科学规划课题“思维导图作文教学法的实践研究”的研究成果,课题立项号为HBJK19089。
本文聚焦初中古诗文默写板块的复习,以思维导图为工具,从单篇古诗文难点的突破,横向剖析题目类型和解题策略,以及纵向梳理文学发展红线三个维度展开论述,以期学生在形象化的思维导图指引下,既能实现单篇古诗文的记诵难点突破,又能有针...
关键词：思维导图 古诗文默写 难点突破 初中语文 
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