桂林山水

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“这一带”不可改为“这样”
《小学语文教学》2015年第3期58-58,共1页任永刚 
《桂林山水》（人教版四下）第3自然段有这样一句话：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”有的老师认为“还是把‘这一带’改为‘这样’好”，笔者认为这句话妙就妙在“这一带”。
关键词：“这样” 《桂林山水》 自然段 人教版 老师 
《写导游词》教学
《小学语文教学》2015年第2期10-14,共5页臧学华 王小毅 
教学实录及反思一、情境导入。反馈资料收集单师：“桂林山水甲天下。”这几天，全国各地的老师来到桂林参加活动，同学们推荐了特别值得游览的桂林景点，填写了资料收集单，真好!（点击课件，出示“桂林景点资料收集单”。）
关键词：教学实录 导游词 桂林山水 资料收集 情境导入 景点 老师 同学 
还是把“这一带”改为“这样”好
《小学语文教学》2014年第11期57-57,共1页张家明 
人教版四年级下册《桂林山水》是一篇文质兼美的经典选文，美中不足的是，文中有一个句子在表达上存在问题，现提出来与大家商榷。文章第3自然段有这样一句话：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一...
关键词：“这样” 《桂林山水》 “形” 四年级 人教版 句子 泰山 自然段 
“骆驼”的读音
《小学语文教学》2013年第2期58-58,共1页
人教版四下《桂林山水》中有这样一个句子：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆（luo）驼（tuo）……”这里“驼”字的注音值得注意。
关键词：《桂林山水》 读音 骆驼 人教版 
玩味语言:习作教学之潜移默化
《小学语文教学》2009年第8期58-59,共2页卢桂妹 
小学课本中比较吸引学生的是那些短小精悍，词句优美的散文。比如第10册《燕子》，第11册《桂林山水》，第十二册的《匆匆》等，课文多是500字以内，有的才二三百字，学生阅读比较容易深入，掌握字词段篇，训练听说读写也比较到位。同...
关键词：习作教学 语言运用 潜移默化 玩味 《桂林山水》 听说读写 最佳结合点 《燕子》 
水清真的无鱼吗?——《桂林山水》教学反思
《小学语文教学》2008年第1期77-78,共2页吴传姿 
开学伊始，我便遇到了一件出乎意料的事。 在教学第一节课《桂林山水》时，为了让学生更深地体会漓江之水的清，我设计了一个拓展训练：想想，除了文中所写“漓江水真清啊，清得可以看见江底的沙石”外，还可以看到什么？请仿照书上的...
关键词：《桂林山水》 教学反思 清真 拓展训练 鱼 漓江 开学 学生 
《桂林山水》备课资料
《小学语文教学》2007年第7期124-124,共1页李文俊 安计芳 
怎样读《桂林山水》里的“啊” 有些老师和学生在朗读课文时，把“啊”一律读成“a”，这是不正确的。那么，怎样确定“啊”在句子中的读音呢？这要从“啊”的音变说起。
关键词：《桂林山水》 备课资料 “啊” 朗读课文 学生 老师 读音 
浅析“浮光掠影”式的教学
《小学语文教学》2005年第7期32-32,共1页孙仕满 
最近，听了几节语文课，感触颇深。印象比较深的一节课是《桂林山水》。在学习课文第二段时，教师先让学生读了读课文．然后问学生读懂了什么，几名学生举手回答后，教师说：“同学们感悟得真好，这一段写了桂林的水的静、清、绿三个特...
关键词：小学 语文 教学案例 《桂林山水》 教学质量 课程改革 教学重点 
《桂林山水》教学设计
《小学语文教学》2004年第7期84-85,共2页安计芳 
关键词：《桂林山水》 教学设计 写景抒情散文 小学 语文 学习目标 
给课堂加点“调料”
《小学语文教学》2004年第7期128-128,共1页陈志有 
关键词：《桂林山水》 小学 语文 教学片段 教学策略 教学反思 
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