《燕子》

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赏燕子 品语言 想画面——《燕子》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期118-120,共3页刘若筠 
第一课时教学目标:1.认识“凑”等11个生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个生字,会写“乌黑”等15个词语。2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。教学过程:一、看画面,了解燕子1.谈话导人。今天,...
关键词：板书课题 课时教学目标 教学设计 新课文 想象画面 品语言 自然段 多音字 
基于思维能力发展的小学语文阅读教学新探——以《燕子》为例
《名师在线（中英文）》2024年第34期49-51,共3页张芳 
在小学语文阅读教学中,学生的思维水平体现了他们在语篇阅读中的心智特征。学生思维水平较高则阅读能力更强。相应地,阅读能力的提升也将带动学生思维能力的发展。基于此,文章旨在探究基于思维能力发展的小学语文阅读教学的原则和可行策...
关键词：小学语文 思维发展 阅读教学 
聚焦核心素养 走向深度学习——以统编版三下语文《燕子》为例
《小说月刊（下半月）》2024年第18期0013-0015,共3页厉 婧 
核心素养的培养已经成为当下教育工作的主题与主旨,这与核心素养重视学生综合能力发展、响应社会人才培养需求有着一定的联系,而要实现学生核心素养的培养,就需要落实深度学习在教学过程中的实现。故本次研究以统 编版小学三年级下册《...
关键词：核心素养 深度学习 小学语文 
指向思维发展的小学语文阅读教学策略——以《燕子》一课教学为例
《语文世界（上旬刊）》2024年第7期56-57,共2页贾增芳 
“发展思维能力,提升思维品质”是语文教学的目标。语文是语言工具,自然与思维能力、思维品质有着千丝万缕的联系。在小学语文阅读教学中,教师要重视从文本中挖掘培养学生思维能力的素材,引领学生深入学习、体验文本的内涵,促进学生的...
关键词：引领学生 语文教学 小学语文阅读教学 语言工具 培养学生思维能力 深度思维 发展思维能力 思维品质 
跟《燕子》学习比喻修辞,让作文多一些灵动色彩
《作文成功之路》2024年第14期89-91,共3页陈锦熹 
在写作过程中,若要使语言变得更加形象生动、流畅自然,运用修辞便是非常有效的方法,修辞的运用能使文章夺人眼球。一、《燕子》课文背景分析与比喻修辞手法分析1.《燕子》课文提要及背景分析在部编教材三年级下册,我们学习了郑振铎先生...
关键词：写作过程 比喻修辞 郑振铎先生 部编教材 课文 运用修辞 灵动 形象生动 
《新编燕子歌》创作过程中的传承与创新
《音乐创作》2023年第5期136-141,共6页邹彦卓 
歌曲《燕子》是一首家喻户晓、广为流传的作品,其不仅备受演唱者们的喜爱,也是专业艺术院校声乐教学中的必唱曲目之一。本文以《新编燕子歌》的创作为研究对象,通过寻找并研究原始版本的《燕子》,分析并阐述改编这首作品的现实意义及应...
关键词：《燕子》 民歌改编 《新编燕子歌》 传承与创新 
法语花腔艺术歌曲《燕子》的音乐分析与演唱要点
《艺术教育》2023年第10期122-125,共4页卢思嘉 
《燕子》是一首经典的法语花腔艺术歌曲,其创作背景主要涉及两个方面:一是基于法国艺术歌曲的创作传统,二是基于对人文主义思想的追求,因而具有古典性和浪漫性的双重风格。文章在论述该曲创作背景的基础上,从曲式、旋律、节奏、调式四...
关键词：法语 花腔艺术歌曲 《燕子》 音乐特点 演唱要点 
目标贯通之散文读写学习课堂:《燕子》教学设计
《教育》2023年第26期79-81,共3页马仲信 
本课例呈现上海临港世外新成立“师之蕴语文工作室”学做主题课例教学、学用“目标贯通的教学设计”和运用“观察要点的课例研修”的经验。【课例主题与观察要点】“师之蕴”临港世外语文工作室持续“九年一贯初小衔接语文课标植根课堂...
关键词：读写教学 课例 观察要点 教学设计 工作室 学用 课堂 语文课标 
《燕子》思维导图
《数学大王（超级脑力）》2023年第6期48-48,共1页黄安琪(图) 
指向“语言运用”在备课中提升学生核心素养--以统编版语文教材三年级下册《燕子》一课为例
《辽宁教育》2023年第7期25-28,共4页呼碧霞 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。...
关键词：核心素养 文化自信 语言运用 语文实践活动 语文教材 审美创造 思维能力 语文课程 
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