反问

作品数：2309被引量：1197H指数：21
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从多声性看外交语言中问句的语义隐涵及其推理机制被引量：3
《当代修辞学》2022年第3期42-53,共12页鞠晨 袁毓林 
国家科技创新2030“新一代人工智能”重大项目“以自然语言为核心的语义理解理论、模型与方法”(项目编号:2020AAA0106701);国家社科基金重大项目“基于‘互联网+’的国际汉语教学资源与智慧教育平台研究”(项目编号:18ZDA295)的资助。
本文以2019年12月外交部发言人在例行记者会上的发言作为语料,对外交语言中的问句进行了多声性分析。分析发现,外交语言中的问句为话语带来了复杂的多声现象和丰富的语义隐涵。这些不同的声音有不同的来源,表达了不同的观点;并且,依据...
关键词：外交语言 多声性 询问/反问 语义隐涵 推理机制 礼貌原则 
评价理论视阈下公诉人反问句的语用修辞功能及语调特征被引量：5
《当代修辞学》2020年第2期82-95,共14页陈海庆 孙润妤 
国家社科基金项目“中国当代庭审话语语调表征及其信息效果研究”(项目编号:15BFX006)的阶段性成果。
在庭审语境下,不同类型的反问句往往具有不同的语用修辞功能,它不仅可以表明说话人的态度意义,也在不同程度上反映出情感意义。本文根据评价理论的态度系统和焦点功能理论,以CCTV12《庭审现场》栏目庭审案件转写文本为语料,运用实证研...
关键词：评价理论 庭审话语 反问句 公诉人 语用修辞功能 语调特征 
小学语文教学中修辞知识的运用被引量：3
《当代修辞学》1999年第6期30-31,共2页秦慧绒 朱文献 
关键词：小学语文 知识的运用 自然段 修辞格 阅读教学 篇章修辞 修辞手法 分段落 反问句 学生体会 
反问式设问被引量：10
《当代修辞学》1997年第3期25-26,共2页李富林 
先看下面的例句: ①是不是每人搞一门就有利于深造?我们 的教授、讲师的水平是不是都比外国的高?(a)我 看不见得。(b)(见《中国语文》1984年第6期于根元 的文章《反问句的性质和作用》) ②难道内地的导演就这么不行?(a)我就不 信。(b)(...
关键词：反问式 反问句 正问 于根元 疑问句 提问 特指问 太阳 语义平面 交际方式 
语意强调的制约方式浅识
《当代修辞学》1997年第3期12-13,共2页朱士泉 
突出语句重点,力求用最简洁的言词表达最丰赡的语义,做到言简意赅,是语用学孜孜追求的效果。近几年,高考语文试题在检测考生灵活使用母语方面,可谓煞费苦心,命题方式变化多端,但都以考查学生的汉语实际操作能力为目的,实而活,巧而精,下...
关键词：强调语意 浅识 限制语 高考语文试题 句式 介宾结构 愿意做 反问句 受话人 句旨 
谈双重否定句式被引量：5
《当代修辞学》1996年第2期42-43,共2页孟建安 
本文着重讨论的是:汉语双重否定句式,范围的界定及其形式构造特征。 §1 双重否定句式范围的界定 汉语否定形式的标记之一,就是使用否定性词语（试以N1代之）;而反问语气,又能构成汉语的一种特殊的否定形式（试以N2
关键词：双重否定句 否定形式 肯定意义 反问语气 否定性 否定句式 “不” 否定副词 形式构造 句子 
从对外汉语教学看汉语口语的表达特点
《当代修辞学》1995年第1期34-35,共2页李绍林 
外国人学汉语,口语是最重要的学习任务之一。很多留学生在课堂学习中口语能力较强,但是一接触到实际仍感到很吃力,口语交际的应变能力不强。这与不甚明了汉语口语的表达特点有相当大的关系。
关键词：汉语口语 表达特点 留学生 对外汉语教学 反问句 口语特点 口语交际 离合词 俗语 熟语 
“善辩”来自“善询”——孟子论辩艺术的一个特点
《当代修辞学》1993年第1期32-33,共2页徐生林 
设问和反问，在孟子论辩性的散文中，充当着极重要的角色。孟文的滔滔雄辩，固然得力于其“重大重刚”的浩然正气，得力于严谨有力、丰富生动的论汪和铺张扬厉的文章气势，但正如火山喷发需要喷射口，江河奔流需要河床一样，孟文强大的...
关键词：论辩艺术 孟子 火山喷发 情感力量 逻辑力量 论辩性 反问 设问 
是设问呢还是反问?被引量：1
《当代修辞学》1992年第4期42-43,共2页秦玉鹏 
有时修辞格间的界限不是那么好划清的。请看下面的两段话。①“敢于这样做的人．难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。”（翦伯赞《内蒙访古》）
关键词：反问 设问 《内蒙访古》 修辞格 英雄 肯定说 翦伯赞 
审美注意与设问反问
《当代修辞学》1991年第1期44-44,共1页吕华信 
审美注意,是审美态度的一种延续,其特点就在于把各种心理因素（情感、想象、意念等）倾注在对象的形式本身,从而充分地感受形式的美,如线条、形状、色彩、声音等。审美注意不同于一般的注意,一般的注意尽管也注意到对象的形式,但马上就...
关键词：审美注意 设问 反问 审美态度 心理因素 形式美 感受 分地 
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