审美注意

作品数：104被引量：54H指数：3
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“注意”与“审美注意”
《哲学动态》2024年第7期103-108,共6页刘玲 
在审美经验的理解中,一种较为突出的解释路径是通过“注意”来进行说明。南尼通过引入关于“注意”具体形式的讨论推进了对“审美注意”的理解,认为后者是一种特别的注意形式。该理论的关键点在于对“双重性注意”的分析,而对该议题的...
关键词：注意 审美注意 双重性注意 有意识注意 审美经验 
高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学被引量：1
《天津教育》2023年第30期134-136,共3页曹玉民 
在高中课程体系中,美术鉴赏是一项需要学生发挥主观能动性的课程,高中生需要以自身的审美注意、审美态度和期待视野为出发点开展美术鉴赏活动,从而获得对美术鉴赏的深层次认知,所以如何站在高中生的审美心理特征角度开展美术鉴赏教学是...
关键词：美术鉴赏 高中课程 审美心理特征 期待视野 高中生 审美注意 审美态度 高中美术鉴赏教学 
审美注意:一种新的注意模式?
《暨南学报（哲学社会科学版）》2023年第6期124-132,共9页刘玲 
对审美经验的主要代表性理论的考察可以表明,美学中存在通过结合注意来说明审美经验的传统。然而,以往各种解释针对注意大多都给以一种“全神贯注”式的常识性理解,并没有对注意本身给以清晰的说明。新近认知科学哲学中“审美注意”研...
关键词：注意 无利害注意 审美注意 深描 
幼儿建构游戏审美特点及引导策略探讨
《成才之路》2023年第4期109-112,共4页沈玉婷 
建构游戏是一种深受幼儿喜欢的游戏活动。幼儿建构游戏是幼儿世界中的建筑艺术,其中渗透着幼儿的审美想象和创造情感。审美是幼儿进行游戏造型建构的前提,其对幼儿认知、思维、创造等能力的发展都具有重要意义。在幼儿建构游戏中,审美...
关键词：幼儿教育 建构游戏 审美心理 审美注意 
创设激趣导入，诱发审美注意
《师道（教研）》2018年第2期60-60,共1页侯慕华 凌艳秋 
在传统课程的教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，教师基本不需或很少创设与教材不同的教学情境。
关键词：审美注意 课堂教学过程 导入 激趣 诱发 教材安排 教学大纲 接受式学习 
泛剧情化：电视综艺的娱乐重构被引量：1
《现代视听》2017年第10期13-17,共5页宋彤彤 孔令顺 
国家社科基金项目“文化产业背景下中国电视的媒体责任问题研究”(编号:13BXW022);山东大学新闻传播学院部校共建研究课题“时尚传播的媒体责任问题研究”(编号:17-BXGJZD-01)阶段性成果
近年来,电视综艺"泛剧情化"趋势渐生,并逐渐形成了故事衍生式、背景设定式、任务完成式、人物展开式四种剧情范式。电视综艺的"泛剧情化"是娱乐主体向受众转向的必然产物,正在重构着电视综艺的娱乐表达。但在商业营利的压力下,许多电视...
关键词：电视综艺 剧情范式 审美注意 娱乐重构 
传统工艺“花丝镶嵌”中自我审美过程
《戏剧之家》2017年第15期115-116,共2页赵文 
本文主要研究的课题是审美经验的过程描述,从传统工艺"花丝镶嵌"的工艺品中浅谈自我的审美过程,这个完整的过程分为三个阶段:准备阶段、高潮阶段、延续阶段。说到审美过程,从自我的一次经历中对美的感受,在中间的高潮阶段,自我联想出了...
关键词：审美注意 花丝镶嵌 联想 主体 美 
谈谈初中语文阅读教学中的美育
《教育现代化（电子版）》2016年第2期69-69,共1页王芳 
阅读是人生中必不可少的活动之一。在现实的信息社会中，要获取自己所需的有用信息，阅读也是最重要的手段。通过阅读，读者能获得情感的体验及美的享受。语文阅读教学要引导学生，通过对文本材料的解读，而获得情感的历练。当然这种历...
关键词：语文阅读教学 美育 初中 引导学生 信息社会 美的享受 审美注意 审美素质 
审美活动中的熟悉感与陌生感被引量：4
《艺术教育》2015年第6期118-118,共1页孙小舒 
文章认为美的艺术品将熟悉感和陌生感相统一,不断满足,又不断打破观众的期待水平。文章以戏剧和绘画艺术作品为例,阐述了陌生感与熟悉感对艺术作品的作用与影响。
关键词：熟悉感 陌生感 审美注意 期待水平 
创设意境 美在其中
《祖国（教育版）》2014年第3期36-36,共1页鄂丽艳 
没有美，艺术就不存在，创设音乐教学意境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意，激发审美渴望，产生更佳的宜人、感人、化人的审美效应。我国音乐理论家修海林认为：音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，...
关键词：创设意境 审美心境 音乐家 音乐理论家 教学意境 审美注意 审美效应 审美感觉 
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