非语言手段

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少儿晚会主持人的表达策略探析——以中央广播电视总台少儿晚会为例
《西部广播电视》2024年第8期190-193,共4页汤清清 
自2003年中央电视台少儿频道开播以来,少儿晚会在创作逻辑、制作方法和主持人表达策略上都具有明显区别于成人晚会的特征。本文以中央广播电视总台少儿晚会为例,重点分析少儿晚会主持人的表达策略,包括符合少儿心理发展和认知规律的主持...
关键词：少儿晚会 主持话语方式 非语言手段 
体态语在英语教学中的作用
《河南教育（基教版）（上）》2021年第3期72-72,共1页高岩 
人们在交际过程中,不仅会使用口头语言,还会使用体态语、身体接触、装束打扮等非语言手段,而体态语是非语言交际手段中最重要、最丰富的一种。
关键词：非语言交际手段 体态语 非语言手段 口头语言 身体接触 交际过程 教学中的作用 英语 
职中生压力状况及应对方式分析
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第2期249-250,共2页钟代静 
一、问题的提出“职中生能有什么压力?学习内容简单、作业少、不用升学,别提多轻松了!他们恐怕是最没有压力的学生了!”这应该是我们对职中生的通常看法吧。然而,笔者在心理课堂上以及心理咨询中却发现,这个看法似乎有些偏颇,值得进一...
关键词：职中生 非语言手段 绘画心理 测试目的 心理投射 艺术创作 心理学 压力状况 
简述非语言手段在体育教学中的运用
《爱情婚姻家庭（中旬）》2021年第2期0066-0066,共1页刘国瑞 
体育教学中的语言手段主要包括教师的口头语言讲解、体育教科书的书面文字语言等,而非语言手段主要包括教师的哨笛声、鼓掌声、各种动作(包括示范)、服装外貌、表情、眼神、手势、人际距离、时间控制等。语言手段在人类的教育、教学历...
对幼儿教师表扬策略的一些思考
《好家长》2019年第62期70-71,共2页王艳红 
表扬是给予个体一些物质或精神上的安慰,是对个体的言语及行为认可的一种表现。表扬已逐渐成为促进幼儿发展的一种手段,是鼓励幼儿做出适宜性行为的一种策略。然而在日常教学中,笔者发现'你真棒'是教师表扬幼儿的常用语,但是教师的表扬...
关键词：幼儿教师 科学性 教师自身素质 幼儿行为 非语言手段 教育性 
如何让小学生在英语课堂中表现活跃
《情感读本》2018年第35期78-78,共1页关骁 
体态语包括姿态、手势、面部表情和其他非语言手段。体态语常被认为可以辨别说话人的内心世界。因而适时得将的体态语在小学英语教学中运用得恰如其分,便可在课堂生达到“此时无声胜有声”的效果。
关键词：英语课堂 小学生 小学英语教学 非语言手段 体态语 面部表情 内心世界 说话人 
浅谈英语教学中的非语言手段——体态语
《现代职业教育》2018年第29期77-77,共1页欧红梅 
在英语教学中,体态语运用相当广泛。正确理解体态语在英语教学中的作用,在课堂中适当、准确地使用体态语,能更好地帮助学生理解教师所说的内容,并且能使课堂气氛活跃,激发学生的兴趣,从而提高教学效果。
关键词：英语教学 非语言手段 体态语 
浅谈幼儿教学中体态语的艺术价值及运用
《师道（教研）》2018年第4期47-48,共2页陈娜 
为了帮助幼儿在自主、轻松、愉快的气氛中开发智力、发展体力和能力、培养良好的品德行为习惯,满足幼儿终身发展的需要,除了重视语言手段与幼儿进行交流外,教师还必须特别重视面部表情、身体动作、整体姿态等非语言手段与幼儿进行交流...
关键词：幼儿教学 体态语 艺术价值 非语言手段 开发智力 行为习惯 终身发展 面部表情 
新媒体时代口语传播学的探索与发展被引量：16
《青年记者》2018年第2期5-6,共2页林玉佳 
本文为2016年度四川外国语大学年度科研项目“媒介融合视域下的综艺节目跨界主持人传播研究”成果(项目编号：sisu201652)
口语传播学一直以来都是美国传播学研究的重要组成部分，且在20世纪中期之后的传播学学科调整中扮演着举足轻重的角色。与大众传播学不同，口语传播注重的是人类在不同的社会情境中运用语言和非语言手段组织、发送、反馈信息并产生有效...
关键词：传播学研究 口语传播 新媒体时代 大众传播学 非语言手段 20世纪中期 学科调整 运用语言 
非语言手段在英语教学中运用的艺术
《神州》2017年第24期47-47,共1页刘金香 
美国心理学家艾伯特·梅拉宾（Albert.Mehrabian）指出,“人们之间信息交流的总效果,7%来自语言,38%来自语调,而55%来自动作表情.”毛泽东同志也曾经提倡过“以姿势助说话”.可见体态语作用之重要.
关键词：非语言手段 英语教学 艺术 毛泽东同志 心理学家 信息交流 体态语 
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