复杂性思维

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课堂教学中的复杂性“飞地”
《现代教育论丛》2009年第11期18-21,共4页姜海燕 
简单性思维作为一种主导思维方式长期控制着课堂教学,面对教育和人的复杂性,它提供给我们的可能不是关于课堂教学的全景,课堂教学中也存在着复杂性"飞地"。基于此,本文试从复杂性思维的特征入手,反思简单性思维下课堂教学的局限,以期用...
关键词:简单性思维 复杂性思维 课堂教学 
块茎到星丛:教育学话语场的课程目标构建
《湖南师范大学教育科学学报》2009年第3期51-54,共4页李志超 朱成科 
教育部人文社会科学研究"十一五"规划:建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究(06JA880012)
课程以一种动态生成而非静止存在的教育进程,为读者所理解和体认。作为课程构成的首要因素,课程目标是教育目的的具体化,是课程教学的灵魂所在。以往确立的课程目标因宰制性的意识形态、规约化的模式体制、偏执化的价值取向而越发趋于...
关键词:课程目标 简单性思维 复杂性思维 星丛性目标 思维范式 
论教育学话语场的课程目标构建
《当代教育科学》2009年第5期27-30,共4页李志超 朱成科 
教育部人文社会科学研究“十一五”规划:建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究(06JA880012)阶段性成果之一
课程以一种动态生成,而非静止存在的教育进程,为读者所理解和体认。作为课程构成的首要因素,课程目标是教育目的的具体化,是课程教学的灵魂所在。以往确立的课程目标因宰制性的意识形态、规约化的模式体制、偏执化的价值取向而越发趋于...
关键词:课程目标 简单性思维 复杂性思维 星丛性目标 思维范式 
课程实施中的教材观探析——基于复杂性思维的视角
《当代教育论坛(学科教育研究)》2007年第1期84-86,共3页佟立兵 郑志辉 赵风雨 
一、复杂性思维下的课程实施解析 (一)课程实施的内涵及取向 课程实施,就是把新的课程计划付诸实践的过程,或者说把书面的课程转化为教学实践的过程。同一个课程方案,对于不同的实施者和不同的条件,会产生不同的结果。正是由于...
关键词:课程实施 复杂性思维 教材观 教学实践 课程计划 课程方案 本质认识 实施过程 
复杂性思维视阈中的教师角色转换被引量:2
《教学与管理(理论版)》2006年第9期13-14,共2页侯爱荣 
关键词:复杂性思维 教师角色转换 视阈 思维方式 人类社会 自然界 
复杂性思维与我国当代教师角色的转换被引量:3
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006年第4期82-85,共4页侯爱荣 姜德刚 
教师要想在改革之中更好地胜任自身的角色,必须进行思维范式的转换,将原有的机械的、原子式的、预定的、简单的思维模式转向复杂性思维模式。只有在复杂性思维模式下,才能更好地体验学生的生命价值、体验课堂的生命活力,才能在与学生的...
关键词:简单性思维 复杂性思维 教师角色 
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