高三作文

作品数：229被引量：35H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：钱慧娟陈军殷长青石雪梅唐惠忠更多>>
相关机构：延边第二中学河北峰峰矿区金昌市第一中学山西大学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
立足具体情境,建构有效说理——交际说理写作关键能力培养及高三作文有效备考
《语文月刊》2024年第3期47-51,共5页吴智勇 
福建省中青年教师教育科研项目“交际语境说理文写作关键能力培养实施策略研究”(JSZJ20109福建教育学院资助)的研究成果。
一、交际语境说理写作的关键能力交际语境说理写作的关键能力有两方面:一是情境认知能力,指的是能够有效把握某个具体交际语境写作的特点要求,在明确写作的情境内涵与范围、交际目的、交际对象、交际角色(写作者身份)、特定文体等前提...
关键词：高三作文 解决问题的能力 交际语境 交际对象 具体情境 情境认知 交际角色 得体性 
从作文命题的情境角色谈高三作文的备考策略
《语文教学与研究》2023年第3期133-136,共4页张飞 
2022年度蚌埠市教育科学规划立项课题“基于学科核心素养的高中语文作文教学情境设计研究”(课题编号:2022020)阶段性成果。
近年来的高考作文命题在立德树人的原则下,对写作者具有明显的情境角色要求。隐含其中的社会角色,要求写作者能够讲好中国故事、展现时代青年的精神与品质、深刻剖析历史与现实现象、真切感悟当下社会生活。从应试的角度,可以采取“固...
关键词：高考作文 情境角色 备考策略 
一泉一瀑万壑语,非叶非花千文香——以“有话好好说”为例谈信息技术融入高三作文素材积累的途径被引量：1
《语文教学与研究》2023年第2期118-121,共4页吴小清 
高考作文发展等级包含深刻、丰富、有文采、有创新四大方面,其中“丰富”俨然成为衡量作文成败的重要尺度。就议论而言,要求论据充足,有足够的材料来支撑贴合观点。高三作文备考,素材的积累和运用无疑占据了一个至关重要的位置。在“互...
关键词：线上线下 双向多样化 多元化 动态展示运用 
高三语文二元思辨类作文教学指导探究
《中学生作文指导》2022年第37期10-13,共4页邱余文 
高三学生在学习语文课程的过程中,作文是学习的难点,是学习中的重要任务。提升作文的质量,提高作文的水平,便能够有效提升作文的成绩,从而提升语文科目的成绩,达成学习的效果。作文的形式多样、类型多样,高三学生该如何利用有限的时间...
关键词：二元思辨类 高三作文 写作 培养 
强化写作,优化成果---高三作文复习课的高效开展浅析
《中学生作文指导》2022年第24期154-157,共4页黄芩 
高考中作文占据了很大的比例,与初中的记叙文相比,高中的作文更注重学生的论证能力,优秀的议论文需要有更好的论据来进行论证。所以,教学过程中让学生学会运用丰富的材料成为高中语文教学的重要环节。丰富的素材能给文章增加更多色彩,...
关键词：高三语文 作文复习课 写作强化 
聚焦人文主题,读写深度融合--基于学科核心素养的高三作文备考策略被引量：1
《语文教学通讯》2022年第13期59-62,共4页贾时敏 
在高三作文教学实践中,语文教师要遵循并借鉴统编教材的人文主题,落实立德树人,强化以文化人,读写融合,以提升学生语文学科核心素养;同时也要深入研究高考作文的考查方向,遵循作文教学的基本途径,运用科学有效的手段,运用“三个一”策略...
关键词：学科核心素养 作文教学实践 高三备考 “三个一”策略 
浅析高三作文“片段式”写作训练
《中学生作文指导》2022年第11期94-97,共4页梁金晶 
在新教改不断深化的过程中,高中语文作文教学得到了广泛关注。文章基于高三作文片段式写作训练的现实意义,分析了片段式写作训练在高三语文复习课程中的四大独特优势。在此基础上,文章在论点的精准把控、论据素材的恰当选择、论证逻辑...
关键词：高三语文 片段式写作 作文训练 
面对高考的高三作文教学有效策略分析
《新智慧》2022年第5期85-87,共3页张艳峰 
对高中语文教学而言,作文教学是语文教学体系中的重要组成部分,有效开展作文教学能深化学生的思想认识,提升学生的写作能力。因此在高中语文教学中,教师应把握作文教学的要求,制订合理的作文教学方案,从而培养学生的写作能力。在对高三...
关键词：高中语文教学 作文教学 高三学生 写作训练 细化分析 写作教学 语文教学体系 高考 
构建多重“对话” 探寻角色定位——例谈高三作文讲评课中教师的角色
《高考》2021年第35期103-104,共2页彭雪丽 
新形势下的高考要求作文备考关注当下生活与现实,所以作文备考实操性要强,学生不仅要关注时事,还要会发现自己作文的优劣并进行升格。本文将结合作文讲评实际从在"师本"对话中做方向的指引者,在师生"归因"对话中做思维的启发者,在"生生...
关键词：作文讲评 多重对话 角色定位 
把问题想复杂 把思路理清晰--高三作文讲评教学设计
《现代教学》2021年第21期33-35,共3页吴蔼忠 
高三作文训练中,引导学生掌握两种思维策略--概念界定与追问探究,前者确保审题准确,话题聚焦;后者力求思路拓展,文意丰富。只有将材料隐含的情形理清楚,把问题想复杂,学生行文的时候才能思路清晰,抓住重点,从而形成文章的亮点。
关键词：思维策略 概念界定 追问探究 
全选清除导出
共23页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部