《力的分解》

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重视教材二次开发 促进学生有效学习——以《力的分解》为例
《中学教学参考》2021年第29期52-54,共3页黎就图 
高中物理课程标准倡导学生自主学习、乐于探究、勤于思考,以促进学生对物理的有效学习。通过对新课内容的二次开发,让学生观察、体验发现物理概念、规律的过程,体会相应的研究方法,帮助学生对物理概念、规律、方法、技巧进行认知和建构...
关键词：高中物理 有效学习 二次开发 力的分解 
高中物理课堂中善用情境教学发展科学思维——以《力的分解》教学为例被引量：2
《福建基础教育研究》2021年第2期114-116,共3页李宁 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“物理情境教学对促进学生科学思维发展的研究”(课题编号:FJJKXB19-746)。
科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分。创设优质的教学情境是高中物理新课程探讨的内容之一。文章将理论与课堂教学实例相结合,从创设体验情境,激发认知冲突;创设问题情境,激活推理思维;创设模型情境,形成模型思维;创设生活情境,...
关键词：情境教学 科学思维 力的分解 
基于物理核心素养创设问题情境导入教学的设计研究--以《力的分解》为例
《物理教学探讨》2021年第1期28-30,共3页李红红 郭金珂 
邯郸市教育科学“十三五”规划课题“核心素养视域下高中物理‘微课+翻转课堂’教学模式校本化的实践探索”(20YB026)。
在倡导全面落实物理学科核心素养的形势下,创设问题情境得到了广泛应用。在新授课的导入环节中,此方法可以快速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲,引导学生高效地学习与思考,有利于后面整个教学活动的顺利开展。
关键词：创设问题情境 导入教学 核心素养 
高中物理教学中实施翻转课堂的路径——以人教版必修一《力的分解》教学为例被引量：1
《数理化解题研究》2020年第15期69-70,共2页刘传超 
新课改全面推行的今天,高中物理课堂教学也面临着新挑战,摒弃传统教学模式,构建新型的课堂模式,让课堂发生根本转变,实现课堂教学的翻转,成为一线教师们的追求.翻转课堂的最终目的是实现学生综合能力的提升,为学生综合素养的发展提供帮...
关键词：高中物理 物理教学 翻转课堂 实施途径 
基于核心素养的科学探究式教学实践——以人教版《力的分解》为例
《中学教学参考》2020年第5期36-38,共3页吴胜强 焦健生 
在课堂教学中,教师要通过各种方式培养学生的核心素养。开展有效的科学探究活动是培养学生物理学科核心素养的途径之一[1]。文章从创设问题情境,诱发探究动机;设计探究活动,培养探究能力;解决实际问题,培养实践意识三个方面,结合《力的...
关键词：核心素养 科学探究 生活情境 实践意识 
以《力的分解》的教学设计为例浅谈物理观念的培养
《科教导刊（电子版）》2019年第17期99-99,共1页雷发茂 陈礼生 
物理学习的主要目的不仅是学习物理知识,更重要的是让学生通过学习物理知识,学会学习,学会探究,形成正确的价值观。在教学中,教师要注重科学探究的教学。要引导学生在探究中学习物理的研究方法,掌握一定的实验技巧和用数学处理物理问题...
关键词：《力的分解》 物理教学设计 
新课标下物理教学中学生主体地位的体现——以《力的分解》教学为例
《新教育（海南）》2019年第10期19-20,共2页李刚 
《普通高中物理课程标准》2017年)主张学生是课程与教学的主体。教学的首要原则就是激发学生的主动性,体现学生在教学中的主体地位,引导学生在课堂交往互动中建构知识,在参与课堂活动及与同学和各种教学资源的互动中获取知识,而不是由...
关键词：学生主体地位 物理教学 普通高中物理课程标准 课标 《力的分解》 课堂活动 建构知识 交往互动 
论探究式教学中学生物理学科核心素养的培养——以人教版物理必修一《力的分解》为例被引量：1
《创新创业理论研究与实践》2019年第8期41-42,共2页王勇 
2016年度河北省教育科学研究“十三五”规划课题“基于核心素养导向的高中物理教学方法与策略的研究”(课题编号:1604402)研究成果
本文结合《力的分解》的教学实践,通过对物理核心素养的探究式教学课堂建构简述、教材分析、学情分析、思考感悟、注意事项等几方面论述在探究式教学中培养学生物理学科素养,寻求教材与探究性学习的结合点,明确教学目标,创设教学情景、...
关键词：力的分解 探究式教学 创设情景 自我构建 核心素养 
基于数字化信息系统的探究式教学——以《力的分解》一课为例
《宁夏教育科研》2019年第1期59-64,共6页喻梅琴 王金丽 
从培养学生核心素养的视角,让学生通过建立模型来认识斜面上物体重力的两个分力,并采用DIS数字化信息系统对其影响因素进行定量研究,注重提高学生的动手能力,以探究力的分解方法为主线,使学生亲历探究过程,让学生知道许多物理规律都是...
关键词：传感器 建构模型 探究实验 
基于物理学科核心素养的《力的分解》教学设计
《福建基础教育研究》2018年第11期99-102,共4页李文清 
现行人教版《力的分解》引入太过突兀,忽视了学生已有的认知结构和物质观念,存在教学逻辑颠倒问题;而鲁科版教材中也存在力按效果分解和力按正交分解两种编写混杂交替问题。文章在对力的分解的教学设计进行了新的探究和整合,遵循物理教...
关键词：核心素养 高中物理 力的分解 教学设计 
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