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项目式学习在小学科学实验教学中的应用被引量：1
《科学咨询》2025年第2期152-155,共4页郎宇轩 
本文旨在探讨项目式学习在小学科学实验教学中的应用。本文以项目式学习的概念与特点为出发点,然后分析传统教学模式在小学科学实验教学中存在的弊端。接着阐述项目式学习在小学科学实验教学中的作用,并提出一系列在小学科学实验教学中...
关键词：项目式学习 小学 科学实验 教学应用 
核心素养背景下小学科学教学研究
《科学咨询》2024年第24期237-240,共4页马虹霞 
随着新课程改革的推进,小学科学教学也迎来改革的新契机。在此背景下,如何更有效地激发学生兴趣,调动他们的积极性,培养其科学素养和综合能力,已经成为困扰小学教师的教学难题之一。对此,本文就核心素养背景下小学科学教学创新策略进行...
关键词：核心素养 小学 科学教学 
让初中物理学习变得有趣:将画漫画作为跨学科学习的新途径
《科学咨询》2024年第12期248-251,共4页郑富 谢明沅 
依据物理新课标的要求,初中学生学习物理应该是要通过实验的方式,构建脑中的科学思维与科学能力。但在现实教学中,动手少、专注刷题、学科性交叉不足等问题都影响了学生进行基于物理的跨学科学习。画漫画整合初中跨学科知识的设计,通过...
关键词：生命教育 跨学科学习 初中物理学习 画漫画学习 
STEAM视域下小学生探究实践能力的培养——以“种子里孕育着新生命”一课为例
《科学咨询》2024年第8期273-276,共4页冉欣慰 胡志林 李艳红 
培养学习者的探究实践能力是科学教学的重要任务。STEAM教育注重将多学科知识融合,以培养学生解决实际问题的能力。本文以教科版“种子里孕育着新生命”为例,在教学中运用STEAM教育理念,以解决问题为线索,促进学生探究实践能力的发展。
关键词：STEAM教育 小学科学 探究实践能力 
小学科学教育中发散性思维应用策略研究被引量：1
《科学咨询》2024年第6期252-255,共4页张新星 孙艺菲 
随着科技的发展,科学知识在21世纪发挥着不可替代的作用,如何更好地把科学知识贯穿于科学课堂中就显得尤为重要。在传统的科学课堂中,科学教师大多采用机械的授课方式,导致学生的主观能动性无法充分地发挥,学生的思维受到限制,由此可见...
关键词：小学科学教育 发散性思维 教学情况 应用策略 教学案例 
蔡元培教育思想对小学科学教育的启示研究
《科学咨询》2024年第5期205-208,共4页张新星 熊永中 
科学教育是小学阶段的重要科目。蔡元培的教育思想源远流长,对现代教育影响深远。在当前教育背景及小学科学教育新课程标准下,为改变小学科学教育的现状,我们必须更加重视科学教育,着力激发学生的创新能力,培养他们良好的学习习惯,并增...
关键词：蔡元培教育思想 小学科学教育 教育情况 教学策略 
基于学习兴趣培养的认知游戏设计——以中小学生跨学科学习为例被引量：1
《科学咨询》2024年第2期203-206,共4页郑富 卢恩泽 郭芦波 
科技与网络的迅速发展,造成了部分中小学生游戏成瘾的社会现象。围绕中小学激发学习兴趣与深化认知发展的认知游戏设计,既要允许单人进行,还要允许多层次的多人进行。在结合跨学科学习及由易到难的12层认知学习的框架中,放入六大游戏要...
关键词：生命教育 中小学生跨学科学习 游戏设计 
小学生自学初中知识的探索与实践——拍电影的超学科学习被引量：3
《科学咨询》2023年第14期252-254,共3页郑富 刘雨萌 卢恩泽 
北京市海淀区一般课题“双减”背景下的学校作业管理与优化供给的实践研究(HDGH20211232)的阶段性成果。
拥有小学生自学初中知识的能力,虽然是许多家长对孩子的殷切期望,但在没有中考压力的小学阶段,对于初中知识,家长没有足够的培养动机、学生没有充分的学习动机。教师通过带领学生“拍超学科电影”的机会,可以更好地促使学生产生对跨学...
关键词：生命教育 超学科学习 小学生自学 
新时期构建小学科学实验教学有效课堂的策略被引量：3
《科学咨询》2023年第10期250-252,共3页陈丽娜 刘泽群 
在小学科学课堂中实验教学非常关键,不仅能提升小学生实验动手能力,而且能让他们在实验探究过程中形成良好的科学思维。科学教师要给予小学生充足的实验动手机会,并对实验内容进行优化,有效提高小学科学实验教学质量。本文对新时期如何...
关键词：小学科学 实验教学 有效课堂 构建策略 
基于学习进阶理论的小学校园科技活动探索
《科学咨询》2023年第5期259-261,共3页王朝君 胡媛媛 叶超 张旭梅 朱少英 
“远山的呼唤:凉山州乡村振兴科学教育扶贫实践”(编号:S202110649143);“基于体验学习的城市公园研学游的研究——以嘉州绿心公园为例”(编号:20RKX0015)。
近年来,我国青少年学业负担普遍过重,小学教育重学科知识学习、轻综合素质发展,基于此,国家于2021年7月提出了“双减”政策。本研究以“学习进阶理论”为依据,按照《义务教育小学科学课程标准》(2017年版)的要求,根据学生的年龄特征设...
关键词：“双减” 学习进阶 小学科学 科技活动 
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