学科整合

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融合STEM教育的小学跨学科创新课程研究及跨学科教师培养的探究
《新课程（小学）》2019年第12期22-22,共1页吴潇 翟世伟 卞志强 
STEM教育起源于美国,是Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Mathematics(数学)四门学科英文首字母的缩写,是一种将科学、技术、工程与数学综合起来的跨学科教育。STEM教育强调各学科间的关联性,重视技术教育和工程教...
关键词：跨学科教育 教师培养 英文首字母 跨学科性 综合素养 学科整合 问题解决能力 解决实际问题的能力 
创设主题式信息技术课堂——用Word制作“阅读存折”主题教学例谈
《新课程（小学）》2019年第3期99-99,共1页王科佳 
信息技术发展到今天,已不再是一种纯粹的技术,而是人的一种内在素养,所以学生要走出教室,在一个个主题式活动中获得体验,再利用各学科的知识结合信息技术的功能来帮助学生解决实际问题。使学生在完成活动的过程中有效地理解技术,发散性...
关键词：主题式教学 学科整合 阅读存折 
聚焦核心素养 探索学科整合——浅谈小学低年级古诗教学策略
《新课程（小学）》2018年第12期78-79,共2页彭莉 
诗歌是融语言美、画面美、意境美、音韵美及思想美为一体的艺术形式。在古诗教学中实现绘画、写话的有效整合,是对低年级古诗教学一个有趣的探索,同时对提升学生语文核心素养也是有很大益处的。
关键词：语文核心素养 古诗教学 绘画元素 微作文 
小学信息技术与数学学科的整合
《新课程（小学）》2018年第2期105-105,共1页林秀娟 
随着教育改革的不断深化,一线教育的教学理念也在进行积极完善,教学方法与教学形式,在不断创新中得以有力丰富。因而,一线教育工作者的教学质量得到了有效提升,并借助当代信息技术与学科文化进行合理的整合,收获了可喜的成绩。下面,将...
关键词：小学数学 信息技术 学科整合 一线教学 
《帽子戏法》学科整合绘本教学
《新课程（小学）》2018年第1期71-71,共1页刘畅 
一、教学内容数学绘本《帽子戏法》、平板基础使用法、卡纸帽制作。二、教学对象三年级学生。三、教学目标1.以数学课程为主,融合信息、美术课程知识,实现学科整合教学。2.以绘本为载体,通过情景模拟、实践体验等方式,让学生体验生动而...
关键词：学科整合 帽子戏法 白卡纸 阿真 美术课程 实践体验 融合信息 多媒体课件 情景模拟 平板电脑 
现代信息技术与数学学科整合的点滴体会
《新课程（小学）》2017年第9期100-100,共1页翁波 
信息技术与数学课程整合,就是利用信息技术手段创造出图文并茂、生动有趣的教学环境,将数学中抽象、枯燥的概念,复杂、曲折的思维过程以直观形象的教学信息展现在学生面前,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
关键词：信息技术 数学课堂 整合 
浅谈低年级阅读教学与学科整合
《新课程（小学）》2017年第8期119-119,共1页杨献军 
低年级是小学生学习阅读的起始阶段,也是学习阅读的基础阶段,新课标指出,此阶段要让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣。为了更好地激发学生阅读的兴趣,针对低年级学生的年龄特点,在教学实践中,教师巧妙利用信息技术对语文阅读教学进行学科...
关键词：低年级 阅读教学 学科 整合 
小学美术与信息技术学科整合教学的探索被引量：1
《新课程（小学）》2017年第3期100-100,共1页张豪 
近年来我国经济得到了快速的发展,各国竞争力也在逐渐增强,人才成为国与国之间的核心竞争力。信息技术的巨大进步给人才的培养带来了便利,越来越多的小学美术老师开始将小学美术与信息技术学科整合在一起,通过各种新技术提高小学美术课...
关键词：信息技术学科 小学美术 整合 探索 
现代教育技术与小学数学学科整合中的误区与建议被引量：4
《新课程（小学）》2017年第2期105-105,共1页东旭山 
现代教育技术与数学学科的有效整合为课堂教学带来了新的活力,但在整合过程中也出现了一些问题。剖析了整合过程中出现的对现代教育技术定位不准、忽略学科特点、教学容量过大等误区,并试着针对误区提出建议,希望起到抛砖引玉的作用。
关键词：现代教育技术 小学数学 学科整合 
学科整合运用于小学语文作业设计的几点尝试
《新课程（小学）》2017年第1期217-217,共1页李妍 
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:'课程实施要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。'然而目前作业设计中存在着形式单一、机械、...
关键词：作业设计 小学语文 学科整合 
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