《秦兵马俑》

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“添足”如何成“豹尾”
《小学语文教学》2016年第12期43-44,共2页方利明 
今天上午,听了团队成员上的三堂课。执教者上的分别是《母鸡》《蒙娜丽莎之约》《秦兵马俑》。三堂课,加强语用,突出言语实践,从扎扎实实感知课文,字字推敲品味重点段,津津有味美读课文,到知识的迁移运用,语言的内化活用,应该...
关键词:豹尾 《秦兵马俑》 蒙娜丽莎 《母鸡》 言语实践 迁移运用 执教者 重点段 
借PIRLS 理念探索《秦兵马俑》略读课文问题设置
《小学语文教学》2014年第1期57-58,共2页赵婷卡 
《语文课程标准》指出:“略读课文重在略读方法的指导,在阅读实践中,逐步培养学生的略读能力。”国际阅读素养进展研究PIRLS(ProgressinIn—ternationalReadingLiteracyStudy)提出学生阅读理解的核心要素“理解过程”包括“关注并...
关键词:略读课文 《秦兵马俑》 问题设置 《语文课程标准》 能力要素 阅读实践 理解过程 阅读理解 
“内容重组”让教学更“给力”——说明性文本中“类语言”的教与学
《小学语文教学》2013年第8期39-40,共2页王学林 
苏教版语文教材第十册第四单元是以“走进世界名胜古迹”为单元主题编排的,课文分别为《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》。细读这三篇课文,篇篇都运用了“数字”进行表达,且在表述中占有相当的比例。这种独特的表达,...
关键词:教学内容重组 说明性散文 类语言 教与学 《埃及的金字塔》 文本 《秦兵马俑》 名胜古迹 
图片展示:适时,才能有效
《小学语文教学》2011年第8期57-57,共1页潘海燕 
最近,听了两节课。一节是《秦兵马俑》,一节是《天游峰的扫路人》。对比这两节课上课件中的图片展示,我不由得感叹:图片只有用在适当的时机,才能用得有效。
关键词:图片 才能 《天游峰的扫路人》 适时 《秦兵马俑》 课件 
聚焦言语间 尽赏兵马俑
《小学语文教学》2010年第4期56-56,共1页牟文娟 刘飞 
《秦兵马俑》一课中,学生在理清文章结构,认识说明状物文章表达方法的基础上,感受秦兵马俑的魅力,生发热爱之情,是本课教学的重点也是难点。为使此教学重点得到落实,难点得以突破,笔者作如下浅思:
关键词:《秦兵马俑》 言语 聚焦 文章结构 教学重点 表达方法 学生 状物 
三备《秦兵马俑》
《小学语文教学》2010年第4期50-51,共2页王树华 
《秦兵马俑》是苏教版教材五年级下册的一篇课文,介绍了兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点,文章段落分明,结构清楚,语言生动。在一次课堂教学实效性研究的研讨会上,我们承担了这一课的教学,备课中三定方案,三次修改,感...
关键词:《秦兵马俑》 课堂教学 实效性研究 文章段落 语言生动 五年级 苏教版 课文 
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