《埃及的金字塔》

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语文说明文前置教学策略的设计——以《埃及的金字塔》为例
《基础教育参考》2019年第16期60-61,共2页曹林芳 
前置,是在生本教育方法论的基础上提出的一种教育方法,它是实现“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的重要教学策略。前置学习,又称前置小研究或前置作业,是生本教育理念的重要表现形式。在语文教学中,教师应注重前置内容、前...
关键词：《埃及的金字塔》 前置时间 教学策略 语文教学 说明文 设计 教育方法论 生本教育理念 
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
《小学教学参考》2019年第13期72-73,共2页徐海燕 
对于第三学段的说明文教学来说,教师既要关注文体意识,又要关注语言表达,要从文本的知识性与语文性等特点出发来展开教学,以使学生的言语表达能力有所提高,为学生核心素养的形成奠定基础。
关键词：说明文教学 文体特征 语言实践 
语文课堂遍布思维的足迹——《埃及的金字塔》(第一课时)教学实录及评析
《七彩语文（教师论坛）》2018年第6期27-30,共4页谢兰香(执教) 姜树华(评析) 
【课堂实录】 一、激情导入,揭示课题 师：同学们,在一个遥远的国度,有一个神秘的建筑物,矗立在茫茫沙漠之中,被誉为＂世界七大奇迹之一＂,它就是——埃及的金字塔。（板书并齐读课题）今天就让我们走近它。二、朗读课文,学习字词1....
关键词：《埃及的金字塔》 教学实录 语文课堂 课时 思维 朗读课文 课堂实录 自读课文 
巧引妙导 灵动高效——以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2018年第4期29-31,共3页梁珊 
说明文科学性强，语言精练，逻辑严谨，与其他文体风格有较大区别。如何品出说明文的“语文味儿”，让说明文教学也能灵动高效呢？笔者进行了研究与尝试，在“引”和“导”上下功夫，力求使说明文课堂变得灵动高效。下面以苏教版五下第1...
关键词：《埃及的金字塔》 说明文教学 文体风格 科学性 语文味 “导” 苏教版 课堂 
依托文本特点 设计精当的教学——以《埃及的金字塔》的教学为例
《七彩语文（教师论坛）》2018年第4期16-18,共3页哈峻 张国宝 
一、导入：激发阅读文章的兴趣 在授课导入的环节中,教者开门见山地告诉同学们：＂今天,我们学习的是一篇说明文《埃及的金字塔》。＂同时问道：＂说到金字塔,你最想知道什么？＂一石激起千层浪：＂谁？为什么建造？＂＂究竟是怎样建...
关键词：《埃及的金字塔》 文本特点 教学 设计 说明文 外星人 导入 授课 
循课文之径,找随文练笔切入点——苏教版小语五下读写结合例谈
《七彩语文（教师论坛）》2018年第3期76-77,共2页林馨 
一、关注单元整体,学习布局谋篇教材中各单元的课文之间有其内在的联系。苏教版小语五下第四单元共有三篇课文：《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》,都属于状物散文,三篇课文在布局谋篇上独具特点,是值得切入读写结合训练...
关键词：读写结合 苏教版 课文 随文练笔 小语 《埃及的金字塔》 《秦兵马俑》 布局谋篇 
用好“巧”字,让说明文教出“语文味”——以《埃及的金字塔》一课教学为例被引量：1
《小学教学参考（语文版）》2018年第1期67-67,共1页曾高青 
对于说明文来说,该怎么教？历来众家纷纭,但是笔者认为,无论说明文中写了什么,被编在语文教学中,就应该遵循 语文课堂教学特征,让其溢出“语文味”.结合《埃及的金字塔》一课浅析其教学策略,即巧用比较,引导学生明晰方法;巧品言语,引 ...
关键词：说明文 比较 言语 写话 
《埃及的金字塔》第一课时教学实录及评析
《小学语文教学（园地）》2018年第1期40-42,共3页李志贞 黄金星 
【教学目标】 1．学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
关键词：教学实录 金字塔 课时 埃及 教学目标 
基于课前预习的第一课时应当如何教——以苏教版五下《埃及的金字塔》第一课时为例
《教师》2017年第33期108-108,共1页王成彪 
小学高年段学生已有了一定的预习能力，学生预习之后的语文课的第一课时应当如何去教？笔者认为基于预习的第一课时的课堂架构应当根据学生的学情，顺“学”而教。例如，上《埃及的金字塔》第一课时我做了如下的教学设计：一、检查预习...
关键词：《埃及的金字塔》 课前预习 课时 应当 苏教版 预习能力 教学设计 资料搜集 
紧扣文眼 生成阅读精彩——以《埃及的金字塔》一课教学为例
《山西教育（教学版）》2017年第5期7-8,共2页王黎黎 
对于阅读教学，多数老师会下很大力气，从字词到语句，再到中心思想，一一分析，一一讲解，结果讲得越多，效果越差。这固然有应试因素，但更多的是教师抓不住重点，
关键词：《埃及的金字塔》 阅读教学 文眼 中心思想 老师 字词 应试 教师 
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