《清清的溪水》

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珍视阅读体验 实现动态生成
《学周刊（下旬）》2015年第12期74-74,共1页林冰玉 
新课程的基本理念指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体．语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注、爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．进行自主、合作、探究...
关键词：阅读体验 动态生成 《清清的溪水》 尊重学生 学习方式 语文学习 身心发展 语文课程 
小蝌蚪找妈妈
《作文大王（低年级）》2013年第1期11-12,共2页邹翔宇 邹凤颜(指导老师) 
《春雨》沙沙地下个不停，一匹《小马过河》了，它看见一群《小蝌蚪找妈妈》。小蝌蚪在《清清的溪水》里游啊游，它们看见《兰兰过桥》，
关键词：《小蝌蚪找妈妈》 《清清的溪水》 《小马过河》 《兰兰过桥》 《春雨》 
引导角色体验 珍视个性感受——《清清的溪水》教学片段赏析
《新课程（教育学术）》2009年第9期93-93,共1页卢小娟 
在省举行的青年教师教学比赛上,我听了吴老师执教的《清清的溪水》一课,其中有一个教学片段对我颇有启发。【片段】(学生读完全文之后)师:小朋友,清清的溪水为什么变成浑浑的了·生:因为大象和棕熊在溪边拔树,泥土松了,雨水把泥土都冲...
关键词：教学片段 青年教师 浑浑 教学比赛 小兔 多元解读 思维能力 阅读教学 教学环节 个人情感 
看图 设疑 品读 表演——以《清清的溪水》为例谈低年级的阅读教学
《新课程（小学）》2007年第10期23-24,共2页纪国生 卢彩云 
低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到不可替代的作用。如何进行低年级的阅读教学,才能为孩子的持续发展夯实基础?下面以《清清的溪水》为例,就低年级...
关键词：阅读教学 低年级 引导学生 品读 持续发展 小兔 课文 角色表演 夯实基础 起步阶段 
看图 设疑 品读 表演——以《清清的溪水》为例谈低年级的阅读教学
《小学语文》2007年第7期17-19,共3页纪国生 卢彩云 
低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到不可替代的作用。如何进行低年级的阅读教学，才能为孩子的持续发展夯实基础？下面以《清清的溪水》为例，就低年...
关键词：《清清的溪水》 阅读教学 低年级 看图 设疑 品读 表演 起步阶段 
合作学习的四个误区
《内蒙古教育》2005年第11期13-14,共2页佐晓梅 
关键词：合作学习 《清清的溪水》 表演练习 旁观者 同学 课时 课文 学生 老师 
《清清的溪水》教学实录及评析
《黑龙江教育（小学版）》2004年第11期42-43,共2页谢华 刘文艳 
关键词：《清清的溪水》 教学实录 评析 合作学习 小学 语文教学 
《清清的溪水》课堂教学实录（第二课时）
《小学教学参考（语文版）》2004年第7期87-90,共4页林国慧 梁素娟 
关键词：《清清的溪水》 课堂实录 第二课时 小学 语文教学 人教版 第三册 
《清清的溪水》教学实录及评析
《湖南教育（综合版）》2003年第10期50-51,共2页谢华 刘文艳 
师:(CAI1:江南美景)小朋友,上课之前老师先带你们去一个地方看看,边看边想,你刚才看到了什么? 生:我看到了一条清清的小溪,溪水在欢快地流着。 生:这些美景使我想起一个词语:“山清水秀”…… [评:语文课要突出语文特色,注重语言的积累...
关键词：《清清的溪水》 教学 评析 小学 语文 
清清的溪水（第一课时）教学及点评
《福建教育》2003年第02A期24-27,共4页刘晓雨 阮春菊 等 
关键词：小学语文 阅读教学 《清清的溪水》 教学案例 评析 
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