《秋天的怀念》

作品数：557被引量：172H指数：6
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悟透言中意 方见爱之深——《秋天的怀念》平中见奇的语言特色例析
《中学语文教学》2024年第6期62-64,共3页杨先武 
《秋天的怀念》叙述了作者一段感人至深的经历。全文不足千字,既无华丽的辞藻,也未运用工巧的句式,但作者正是通过毫无矫饰的语言,表达了对母亲深切的怀念。仔细品析文章朴实无华的语言,才能感受史铁生母亲那种真挚无私的爱,领悟作者怀...
关键词：语言特色 平中见奇 无私的爱 《秋天的怀念》 
为何在“秋天”怀念?——《秋天的怀念》解读
《中学语文教学》2023年第11期53-56,共4页周慧琴 杨继利 
《秋天的怀念》蕴含着作者丰厚的情感体验与生命哲思,从“秋天”这一意象空间的角度切入,可以窥其“堂奥”。在悲痛与顿悟的融合体验、“不懂”与“懂”的双重变奏中,作者获致了更深刻的情感体验,奏响了自我救赎之歌。作者向死而生的精...
关键词：秋天 生命 自我救赎 
车辙与脚印——《史铁生作品选读》教学设计
《中学语文教学》2023年第8期63-65,共3页蒋兴超 
【教学目标】1.体味母亲艰难的爱2.理解史铁生的精神变化及伟大品格【教学过程】一、导入同学们手上拿到的资料,由《秋天的怀念》《合欢树(节选)》《我与地坛(节选)》组成,这三个文本都是写母亲的。在史铁生所有的作品中,只有这三篇是...
关键词：史铁生 我与地坛 合欢树 教学设计 《秋天的怀念》 教学目标 作品选读 
《秋天的怀念》教学设计
《中学语文教学》2021年第12期60-63,共4页侯红宝 
【教学设想】“表达语文”倡导“依体教学”,这个“体”包括文体和语体两方面,文体研究谋篇布局,语体研究遣词造句。文体和语体是语言文字运用基本规律,它规范着人类的语言生活,也引领着语言生活质量不断提高。《秋天的怀念》充分体现...
关键词：谋篇布局 语言文字运用 《秋天的怀念》 语体特征 教学设计 教学设想 文体研究 语体研究 
“懂”与“不懂”:细节、视角与变奏--《秋天的怀念》解读被引量：3
《中学语文教学》2021年第10期60-62,共3页彭静 李永红 
解读《秋天的怀念》,从思维原点追问题目关键词“怀念”,可以聚焦到文本的内容核心“懂”与“不懂”。围绕“懂”与“不懂”的文本内容,分析文本形式的细节描写、叙述视角、变奏结构等篇性特征,可以理解作者独特言语形式所表达的悔恨之情。
关键词：细节描写 叙述视角 变奏结构 《秋天的怀念》 
“悄悄”是理解的笙箫——《秋天的怀念》教学解读举隅被引量：1
《中学语文教学》2021年第10期56-59,共4页李华平 杨玉荭 
全国教育科学“十三五”规划教育部课题“正道语文:百年语文教育规律的探索与坚守”(编号:FHB170592)阶段性研究成果之一。
《秋天的怀念》中有四处涉及母亲进出房间的情节,其中有三处采用了“悄悄”一词来形容母亲谨小慎微、小心翼翼的行为,只有一处没有用,而是直接写“母亲进来了”。这一处,是“我”对母亲央求去看花一事态度的转变点,也是母亲艰难处境的...
关键词：《秋天的怀念》悄悄 文本形式 文本解读 语言标志 
“母亲”的三处语言藏密码——《秋天的怀念》解读被引量：3
《中学语文教学》2021年第4期63-65,共3页向浩 
《秋天的怀念》中三处关于母亲的语言描写,从句子数量、句子长短和句子标点三个角度进行了文学化加工,以表达自己在深刻理解母亲之后,对逝去的母亲深深的愧疚与眷念。文章能够打动读者的深层原因也正在于此。
关键词：语言描写 句子数量 句子长短 标点符号 
“叠词”:《秋天的怀念》的情感密码被引量：5
《中学语文教学》2019年第1期51-53,共3页桑苗 
《秋天的怀念》是一篇交织着愧疚、感恩与心灵隐痛的优美散文。大量极具审美价值的叠词是此文语言上的特色之一。丰富而灵动的"叠词"是揭开文本的情感密码。这些叠词使得文章情意绵绵、感人心脾。细品叠词,可为学生阅读此文提供新的路径。
关键词：叠词 情感密码 
教学落点在“好好儿活”错了吗——也谈《秋天的怀念》的教学价值被引量：3
《中学语文教学》2019年第1期47-50,共4页马志英 
散文阅读教学既要重视散文文本独特的言说方式,也要重视高度个人化的言说内容。对言说内容的深切感知有助于发现言说形式的特殊表意功能,对言说方式认知的清晰化又会促进对言说内容的深刻理解。教学价值是建立在真实学情基础上的目的赋...
关键词：教学价值 言说内容 言说方式 互生 情思 
《秋天的怀念》文本解读与教学价值的确定被引量：17
《中学语文教学》2018年第4期57-60,共4页孙琪 
2017年广东省研究生教育创新计划项目“语文教学案例库建设”(项目编号:2017QTSXXM57);2014年广东教育教学成果奖培育项目“中文师范生教师技能立体式培养的探索与实践”的阶段性成果
《秋天的怀念》教学课例显示，该课教学目标繁多，教学落点不一，教学现状纷繁复杂；但史铁生在散文中最想表达的只是对母亲深深的愧疚和怀念之情，作者通过独抒机心的章法、流露心扉的语句、细腻的细节描写，以及选取代表性事件叙事的...
关键词：教学现状 文本解读 教学价值 
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