《日食和月食》

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小学科学中构建实体模型结合电子交互白板使空间思维可视化——以《日食和月食》一课教学为例
《进展》2021年第7期22-24,共3页江静 
在小学科学“地球与宇宙”领域中,有关现象、事物规律,具有时空的复杂性,常需要通过建构模型、模拟实验和逻辑推理等方法进行研究。而小学生的空间想象、模型思维、实验设计和逻辑推理能力比较弱,对于模拟实验的分析和表述存在一定难度...
关键词：实体模型 电子交互白板 空间思维 
凸显科学学科特点 落实教学“四关注”——《日食和月食》教学实录与评析
《小学时代》2019年第9期60-63,共4页官雪梅 欧阳春玲 
一、教学实录(一)激趣引入(播放PPT)师:这是两年多前我朋友发给我的一张照片,今天和同学们分享,照片上这些人在干什么?生齐答:看日食。师:你们看到过日食吗?生齐答:看到过。师:大家都看到过日食,你们是什么时候,在哪里看到的?生:好像是...
关键词：《日食和月食》 教学实录 科学学科 PPT 照片 激趣 同学 
走向发展学生思维的科学课堂——以《日食和月食》一课为例
《湖北教育（科学课）》2014年第5期112-113,共2页竺红波 
学生的探究是在科学思维指导下的探究，只有将科学探究和科学思维结合起来，才能真正培养学生的科学素养。因此．在小学科学课堂上，在放手让学生动手的同时，更要关注学生的动脑状况，注意学生思维的参与。
关键词：科学思维 《日食和月食》 学生 课堂 科学探究 科学素养 
儿童的视角与科学的严谨——以《日食和月食》一课的教学设计为例
《湖北教育（科学课）》2014年第2期28-30,共3页朱小雪 
新课程改革以来，科学课堂要引领儿童从探究活动中主动建构科学概念的理念已深深地影响着广大科学教师。如何从儿童的视角探索适合儿童的科学课教学，成为科学课程改革的新命题。我们在研磨教科版《科学》六年级《日食和月食》一课的历...
关键词：《日食和月食》 教学设计 大科学 儿童 新课程改革 科学课教学 科学概念 探究活动 
建模思想在“地球与宇宙”教学中的运用——以《日食和月食》教学为例
《教学月刊（小学版）（综合）》2013年第5期28-29,共2页朱涛 
教科版教材＂地球与宇宙＂部分内容的教学,除了小学科学教师受到有关＂地球与宇宙＂的知识储备的挑战之外,教学中学生的主要探究活动——模拟实验的有效组织也是一个值得破解的疑难问题。笔者认为,该疑难问题破解的着眼点应该是正确认...
关键词：建模思想 《日食和月食》 教学 宇宙 地球 模拟实验 有效组织 知识储备 
日食、月食和“地食”
《教育文摘》2012年第9期31-32,共2页许海彬 
已经记不清曾经多少次上过五年级自然常识《日食和月食》这个单元。和往常一样，那节课我带着“三球仪”走进了教室。教学过程一如往常，很快，有关日食的知识点——得到落实。
关键词：《日食和月食》 自然常识 教学过程 五年级 知识点 教室 
日食、月食和“地食”
《现代教学》2012年第5期46-46,共1页许海彬 
已经记不清曾经多少次上过五年级自然常识《日食和月食》这个单元。和往常一样，那节课我带着“三球仪”走进了教室。教学过程一如往常，很快，有关日食的知识点一一得到落实。
关键词：《日食和月食》 自然常识 教学过程 五年级 知识点 教室 
探究教学法课堂教学应用实例:《日食和月食》教学设计
《中国信息技术教育》2008年第12期59-61,共3页徐英萍 范郭昌骅 
教学分析 1．内容分析 《日食和月食》是小学《品德与社会》四年级下册第二单元“生产与生活”中的第一课。本课在学习《地球的自转和公转》、《月相的成因》基础上，让学生通过分组模拟实验、实物演示等，推想日食和月食的成因，并...
关键词：《日食和月食》 探究教学法 教学设计 教学应用 实例 课堂 教学分析 模拟实验 
给学生一个探究的空间——《日食和月食》教学设计与思考
《文教资料》2005年第34期181-182,共2页韩小琴 
关键词：教学设计 
实验激发兴趣 探究揭示奥秘——《科学》第一册《日食和月食》教法探讨
《教学月刊（中学文科版）》2004年第11期23-24,共2页马霞娟 
关键词：《科学》 第一册 浙教版 《日食和月食》 初一 教学方法 教学内容 
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