学生互改作文

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学生互改作文的探究式学习
《湖北教育》2018年第7期52-52,共1页黎琼 吴丹 
传统的作文批改,教师是主体。＂精批细改＂令教师陷入作文批改的＂苦海＂,而学生则对＂满纸红＂从心生厌倦到漠视。课程标准在＂表达和交流＂栏目中明确要求语文教师＂应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理,按照要求进行加工,汇编成册...
关键词：探究式学习 互改作文 学生 语文教师 作文批改 课程标准 交流 文章 
学生互改作文:教师批改作文的有益补充
《山西师范大学学报（自然科学版）》2013年第S1期144-145,共2页秦毅之 
学生互改作文在二语习得课堂是对教师批改作文的一种有效的补充.使被动的接受者成为积极的评判者,使学生更加积极地参与语言学习.本文主要讨论学生相互批改作文的益处以及学生和教师在此过程中所扮演的角色.
关键词：英语教学 学生互改作文 意义 
如何指导学生互改作文
《学周刊（上旬）》2010年第5期135-135,共1页叶鑫成 
语文教学就是要培养学生听、说、读、写的能力。150分的试卷，作文一般占60分。可见，写作能力的培养是至关重要的。作文教学一般分为指导和评改两部分，但很多语文教师在全方位指导，精批细改，花费很多时间和精力后却收效甚微。早在1...
关键词：互改作文 学生 能力的培养 语文教师 语文教学 作文教学 座谈会 叶圣陶 
学生互改作文的做法与体会
《语文学刊（基础教育版）》2009年第5期73-73,共1页李文平 
传统的作文修改偏重于教师的精批细改。这种单向性活动，一方面带有相对的主观性，另一方面忽略了学生主体作用的发挥。因此，教师的“精批细改”往往是竹篮打水——一场空，效果不尽如人意。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》...
关键词：学生主体作用 作文修改 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 做法 单向性 教师 
关于“在教师指导下学生互改作文”的探索
《中学文科（教研论坛）》2008年第1期61-61,共1页杨毅 
新的课改，新的观念，新的起色。我们今天的作文教学也在语文教改的大环境中大力推行“自主、互动、合作、探索”的新观念、新途径、新方法。通过探索与研究，笔者对“在教师指导下学生互改作文”这一课题有了一些收获和思考。
关键词：作文教学 教师指导 学生 语文教改 课改 自主 
对教师指导下的学生互改作文的写作方法的探讨
《中华医学写作杂志》2004年第19期1669-1671,共3页朱艳梅 
传统的“以教师为中心”的大学英语写作教学模式导致了大学生普遍对英语写作缺乏兴趣以及英语写作水平普遍偏低的结果。本文从学生互改作文的必要性、作文修改的步骤、学生互改作文的优点及不足等几个方面探讨了在大学英语写作教学作文...
关键词：作文批改 互改作文 英语写作教学 英语写作 
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