互改作文

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让学生乐于作文
《中学生作文指导》2021年第39期0014-0016,共3页谢小凤 
让学生乐于作文, 是提高学生作文能力的有效途径。 语文教师必须引导学生用心感悟生活, 给学生一片自由的写作天空, 开展丰富多彩的语文活动, 让学生学会互改自改作文, 重视学生创作后的激励评价, 从而调动学生写作的乐趣, 提高学生的...
关键词：感悟生活 自由写作 语文活动 互改作文 激励评价 
让学生在小学语文作文评改中当家作主
《传奇故事（百家讲堂）》2021年第7期97-97,共1页刘晓莉 
目前,随着我国新的课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了新的变化。我国《语文新课程标准》对作文评价这样要求:“教师应指导学生以教师批改为例,让学生学习批改作文的基本方法和要领,最终学会自改习作。”“教师要重视学...
关键词：作文教学 作文评价 互改作文 学生自评 语文新课程标准 自改习作 小学语文作文 评改作文 
小学“互评互改”作文教学模式探析
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第5期63-63,67,共2页邓月强 
在作文教学过程中,有必要在写作前对学生进行指导,这样可以使学生知道写作内容和写作方式,从而激发学生写作的激情和欲望。然而,在写作完成后,作文评论更为重要,因为作文评论是评估和识别学生的作文,这是提高学生写作兴趣的关键环节。
关键词：小学作文 互评互改 教学步骤 
作文教学模式探讨——互评互改让作文更具生命力
《作文（高中版）》2021年第3期61-62,共2页石桂英 
作文教学对培养学生的思维创新能力以及提高学生的综合素养有着重大影响。现代新型教育思想指导我们,作文教学的重点不只是提供作文的理论知识,还应当着重落实写作实践。而学生作文实践的成效则对作文的评改方式提出了更新的要求。为此...
关键词：写作经验 作文教学 写作实践 互评互改 评改方式 互改作文 综合素养 自改 
初中学生互评互改作文策略被引量：1
《学苑教育》2020年第15期44-45,共2页庄智培 
建构主义教育理论认为,知识能力是学生基于自身经验基础上的自我建构。初中语文作文教学,必须要坚持以学生为中心的思想,重视学生通过互评互改的方式来实现作文能力的提升,变"替学生改作文"为"学生自主互评互改作文",引导学生主动评改...
关键词：初中学生 互评互改作文 教学策略 
浅谈如何指导学生互评互改作文
《读书文摘（中）》2020年第4期0120-0120,共1页黄龙玉 
《小学语文新课程标准》指出：写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。本文基于该理念，阐述自己在作文评讲课中如何指导学生互评互改，...
关键词：作文 修改 评价 自主 合作 
浅谈初中生互批互改作文的一些做法
《作文成功之路（中考冲刺）》2020年第4期64-65,共2页周新如 
问渠那得清如许,为有源头活水来.同样,学生的作文要想写得生动形象,也要有永不枯竭的源头.鲁迅说过"好文章都是修改出来的",因此文章的打磨和修改十分重要,《语文课程标准》要求:"学习修改习作中有明显错误的词句""修改自己习作,并主动...
关键词：问渠那得清如许 为有源头活水来 作文评改 《语文课程标准》 互批互改 批改作业 语法修辞 修改习作 
浅谈小学高年级学生互评互改作文能力的培养被引量：1
《甘肃教育》2020年第8期60-60,共1页李雪红 
在调查中发现,教师认认真真批改的作文,大部分学生拿到作文本后却是简单地看一下批语,纠正一下错别字就完事,对于需要注意的地方、红笔修改的地方视若无睹,有的学生甚至连批语都不看一下,就塞到书包里面了。等到下一次作文训练的时候又...
关键词：小学语文 高年级 互批 互评 作文 
初中语文作文教学中互改作文教学模式的有效应用策略被引量：1
《新作文（教研）》2019年第11期0136-0136,共1页许静 
在现代初中语文教育体系中,作文教育占据着重要地位,对于提升学生综合素养具有重要意义。由于作文教育具有较强的灵活性与丰富性,所以对于教师的要求也越来越高。针对这种情况,需要教师深入探索,构建现代互改教育体系。在教育实践中,要...
关键词：初中 语文 作文教学 创新策略 
写作评价之路,师与生同行——学生互批互改作文实践活动课有感
《科学咨询》2019年第23期92-92,共1页李雪贞 
新课标(2011版)明确指出:'要通过多种评价,促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法.'学生互批互改作文实践活动课,让学生主动参与,放手让学生互批互评作文,改变了老师一味的'指点江山'和学生'洗耳恭听'这种固定模式和...
关键词：写作讲评课 学生互改作文 师生互动 生生互动 多元评价 
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