《我不胆小》

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实施情境教学,优化课堂教学——以品德与生活《我不胆小》一课为例
《小学时代》2018年第8期63-63,共1页吴珍 
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程的主体是学生,课程强调过程,强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验。课堂上,如果教师过分强调知识的传授,刻意地...
关键词：《品德与生活》 优化课堂教学 《我不胆小》 情境教学 活动型综合课程 学生参与 热爱生活 教学活动 
利用多媒体活化教材——以《我不胆小》一课为例
《新课程研究（下旬）》2010年第1期153-154,共2页陈冲 
◆教材简析： 《我不胆小》一课选自苏教版小学品德与生活第三册。娇弱、胆小是当前众多独生子女普遍存在的问题，如果这些儿童得不到及时的教育和锻炼，长大后就可能缺乏勇敢精神，很难适应社会的发展。
关键词：《我不胆小》 教材简析 多媒体 活化 利用 品德与生活 独生子女 勇敢精神 
苏教版《品德与生活》二年级上册 《我不胆小》实录及反思
《小学德育》2008年第1期22-24,共3页郑朝霞 
使学生明白胆小的不良后果，正确区分勇敢与蛮干；培养学生勇敢、不胆小的优秀品质。 教师：制作多媒体课件和信心卡。 学生：每人分别做一张笑脸卡、信心卡、一个装有橡皮的小黑盒子和一些小贴花。
关键词：《我不胆小》 实录 多媒体课件 学生 勇敢 信心 教师 
《我不胆小》教学案例
《新课程（教育学术）》2007年第11期116-117,共2页夏莉 
《我不胆小》教学是根据江苏教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元"成长乐园"中"我不胆小"话题设计的。教材以学生在生活中胆小的时候为话题,提供了不敢独自睡觉等范例,并从小学生当众表演的生活体验深入展开。
关键词：《品德与生活》 三单元 品德与生活 江苏教育出版社 活动化 活动体验 儿童兴趣 挑战自我 小星星 相 
《我不胆小》教学实录与评析
《新课程（小学）》2006年第9期33-34,共2页段心玮 彭崎华 
一、温情谈话,体验情绪师:大家看,我们班有坐姿端正的×××同学,有字迹工整的××同学,有神气十足的×××同学,还有……面对这么多优秀的同学和听课的老师,猜猜看,段老师心里是什么感觉?
关键词：评析 儿童 老师 同学 人文关怀 教师 卡片 教学活动 解决问题 学生 
《我不胆小》教学实录与评析
《新课程（综合版）》2005年第23期43-44,共2页段心玮 彭崎华 
一、温情谈话,体验情绪师:大家看,我们班有坐姿端正的×××同学,有字迹工整的××同学,有神气十足的×××同学,还有……面对这么多优秀的同学和听课的老师,猜猜看。
关键词：教学实录 写话 告诉我 大家看 激励性评价 摇摇头 声地 生活场景 实物投影仪 学习活动 
思品课上的“胆小”女孩
《中国教工》2005年第12期36-36,共1页宋滢 
这是小学一年级上的一节《我不胆小》的思品课。授课教师为了检验前面教学活动的效果．设计了这样一个教学环节：请小朋友站到讲台前．朗读老师在黑板上写出的一首儿歌。授课教师的话音刚落，几乎全班同学的小手都举过了头顶。
关键词：女孩 《我不胆小》 授课教师 小学一年级 教学环节 教学活动 小朋友 儿歌 老师 朗读 
《我不胆小》教学实录与评析
《小学教学设计（语文．品德版）》2005年第11期40-42,共3页段心玮 彭崎华 
关键词：教学实录 写话 激励性评价 人文关怀 告诉我 摇摇头 生活场景 教育理念 声地 实物投影仪 
追求有效的教学
《江苏教育》2005年第06B期11-12,共2页张启建 
在课程改革的背景下，我们的课堂教学到底发生了什么变化?是否真的像好多文章所写的那样：已从“执行教案”走向了“互动牛成”?笔者长期工作在教学第一线，在进行教学管理和实践的同时，还参与了许多教研活动，听了不少教研课和公开课...
关键词：课程改革 课堂教学 公开课 苏教版 二年级 《品德与生活》 上册 《我不胆小》 小学 
徜徉在生活的课堂——《我不胆小》教学实录与点评
《小学德育》2005年第11期17-19,共3页段心玮 彭崎华 
活动目标：情感与态度：培养积极、自信的生活态度，勇敢、坚毅的个性品质。行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气等行为习惯。知识与技能：敢于向困难挑战，初步培养解决实际问题的能力。过程与方法：体验收集、分析、整合、加工信息的...
关键词：教学实录 点评 课堂 活动目标 生活态度 个性品质 行为习惯 实际问题 培养 
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