学习后进生

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小学数学学习“后进生”精准帮扶策略探究
《成功》2024年第11期0062-0063,共2页刘明慧 
数学是多门课程的基础,数学知识具有一定的抽象性,导致一部分学生存在学习困难,数学成绩相对落后。这一问题值得数学教师研究解决。本文就小学数学教学中的“后进生”的现实状况展开分析,提出精准帮扶策略。
关键词：后进生 数学 精准帮扶 
乡村振兴背景下“学习后进生”教育管理模式的研究
《山东农业工程学院学报》2022年第8期118-122,共5页刘振亚 党春蕾 周绚 
山东农业工程学院2019年度青年教师科研项目:“学习成绩后进学生管理模式研究”(QNSKY201901)。
在高校大规模扩招的情况下,高校对于教学管理不规范、师资力量短缺、指导不到位等因素造成了学生缺乏学习兴趣,“学习后进生”比例不断增加。如何看待“学习后进生”存在的现实及如何教育转化“学习后进生”的学习状态,帮助他们树立个...
关键词：学习后进生 教育管理 教育转化 
提高自我效能感,转化英语学习后进生
《文理导航》2021年第21期62-62,78,共2页顾颖 
接受教育是每个孩子的权利,由于学生之间存在着个性差异,对于后进生我们更要给与更多的关爱,迎合他们的学习兴趣开展教学内容,用目标的实现培养成就感,培养习惯等途径提升自我效能感,逐渐转化英语学习后进生。
关键词：小学英语 后进生 存在感 无力感 愉悦感 成就感 
巧用微视频转化学习后进生--以长方形和正方形单元补偿性学习为例
《教育艺术》2021年第7期33-34,共2页任晶 
泰州市“十三五”教育科研规划2017年度一般立项课题《利用“互联网+微视频”帮助后进生的转化研究》阶段性成果,课题批准号:tjkyblx2017138。
为了转化学习后进生(即学困生),可在分析学困生的成因及辅导转化存在的问题后,建立补偿性学习群,研教材析学生,找准需求点,进行多种补偿性学习,以微视频导助学困生学习;使教师的补差工作走向简约,家长负担减轻,让学困生多次学习,弥补缺...
关键词：微视频 导助 学困生 
初中物理分组实验课有效教学初探被引量：1
《中学生数理化（教与学）》2021年第1期34-34,共1页傅彦 
与教师单向地知识灌输相比,分组实验是对学生操作能力的再造,依据实验现象总结规律性理论,充分结合实际,连接物理和生活.分组实验能够帮助学习后进生,在实验操作过程中缩小与其他学生的差距,融入到讨论中,通过组间交流,填补知识缺口;对...
关键词：初中物理 实验操作过程 激发创新 学习后进生 分组实验 知识缺口 学习动机 实验现象 
预防转化后进生,促进个体发展——初中数学后进生的转化策略
《新课程（中学）》2019年第8期213-213,共1页汪先锋 
数学学习后进生是班级中具有突出性和普遍性特征的一个群体,而转化后进生是一线教师肩负的一项重要任务。为此,立足于初中数学教学实际,以转化后进生作为研究的主要问题,提出了由小组转化和教师转化两种对策,并设计了转化后进生的具体...
关键词：初中数学 学习后进生 小组合作 课堂教学 
以非智力因素转化小学数学学习后进生的策略
《新课程（综合版）》2018年第11期222-222,共1页彭梅芳 
转化学习后进生一直都是小学数学教育的首要难题,尤其是自'大众教育'得以普及之后,人们便越来越强调数学教学的受众面,认为每一个小学生都有接受数学教育的权利与义务,将'人人学到有价值的数学'作为评价小学数学教学效率的基本标准,所...
关键词：小学数学 学习后进生 非智力因素 转化策略 
浅谈95后高校学习后进生帮扶思路探究
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第30期45-45,共1页曾维娜 邵宪一 
学习后进生存在于教育的各个阶段,如何将学习后进生成功转化为学习正常学生,一直是各个教育阶段老师的重点工作。本文通过日常工作案例的总结,提出“成因探索”——“对症下药”——“内化定型”的帮扶模式。
关键词：学习后进生 后进成因 帮扶思路 
探讨如何有效转化小学语文学习后进生
《南北桥》2018年第18期99-99,共1页李凤鸣 
在小学阶段,学生的个性还不成型,许多能力还在发展过程中.语文学科作为一门基础学科,在发展学生综合能力的同时也为其他学科的学习奠定基础.做好后进生的转化工作,是每一个教师所追求的目标,对全面提高小学语文教学质量也有着非常重要...
关键词：小学语文 后进生 转化策略 
浅谈英语学习后进生及其转化策略被引量：1
《陕西教育（教学）》2018年第5期62-62,共1页高艳青 
后进生一般意义上是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习成绩与一般学生差距较大的学生。本文中所提到的后进生,仅指英语学科上的后进生。这些后进生,往往智力因素与其他学生并没有明显的差异,但是他们时常表现出不太愿意学英...
关键词：学习后进生 英语学科 转化策略 英语学习成绩 后进生转化 智力因素 学生 品德 
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