《咏雪》

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从《诫子书》到《咏雪》:时风变化与世族家教
《语文建设》2024年第21期47-49,共3页房召义 
读诸葛亮的《诫子书》和刘义庆的《世说新语·咏雪》发现,两文看似无关,实则意脉相连,它们一起反映了汉末到东晋这段时期清晰的时风和家教变化:从胸怀天下到但求家族势力的延续,从教授经义到但求文义。这种变迁的背后有深刻的社会历史原...
关键词：时风 世族家教 经义 文义 变迁 
审美意识的生发、物化与升华——重读《咏雪》
《语文学习》2024年第10期71-74,共4页郭跃辉 
童庆炳教授认为:“审美是人的心理处于活跃状态的主体,在一定的中介作用条件下,对于客体的美的观照、感悟、判断。简言之,审美是对事物的情感评价。”^([1])情感评价不是对事物的科学认知,也不是从实用功利的角度评价事物,也不仅仅是从...
关键词：情感评价 审美感知 审美判断 言语事件 细读文本 童庆炳 理性层面 《世说新语》 
共享家庭快乐时光——从《咏雪》看家庭氛围的营造
《家庭教育（中小学版）》2024年第9期12-15,共4页费颖 
典籍再现谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。——(选自南朝·宋·刘义庆《世说新语》...
关键词：家庭氛围 《世说新语》 谢氏家族 刘义庆 
促进思考,多问几个题外问题——读出《咏雪》新趣味的教学尝试
《作文（高中版）》2024年第5期17-18,共2页李蔚 
雪本是自然现象,但在不同作家的视野中,写法不同,意义不同,情趣不同。《世说新语》之《咏雪》便是一例。这篇文言文短小精悍,细细咀嚼自然生成无限趣味。我们不妨引用在这里——谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“...
关键词：自然生成 《世说新语》 教学尝试 文言文 多问 自然现象 趣味 促进思考 
学习中心课堂的两个标志——以《咏雪》教学为例
《湖北教育》2024年第11期15-16,共2页王佑军 
学习中心课堂是以学生学习活动为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。这样的课堂有两个重要标志:一是学生有学习内驱力,有专心、专注、投入的学习行为;二是学生能有意识地运用学习策略,自觉调控学习状态。笔者结合《咏雪》教学案例,...
关键词：学习内驱力 学生学习活动 学习中心课堂 教学策略 教学案例 学习策略 课堂教学过程 《咏雪》 
素养本位的统整型学习任务设计路径——以《咏雪》教学为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2023年第12期73-76,共4页章林华 
杭州市2023年基础教育教研规划课题“基于素养导向的初中语文真实性问题情境的设计与实践”(课题编号:L2023201)的阶段性研究成果。
新型教学方式强调学科教育与现实世界的紧密联结,以满足学生面对充满不确定性的未来的现实需要,但在教学中“如何优化课程内容结构”仍是教师面临的难题之一。统整型学习任务设计是以学习者的视角进行整合学习资源、锚定学习目标、重构...
关键词：统整型学习任务 教学设计 初中语文 
梦魏晋 览风采--从《咏雪》看魏晋风度
《中学语文教学参考》2023年第26期57-59,共3页师雪梅 
统编教材七上第二单元的《世说新语·咏雪》一则,通过一次家庭集会,表现了谢氏家庭成员的风貌气度,从《咏雪》一文中的两个比喻、谢安的态度以及家宴中人的行为表现出发,进行延展性群文教学,从两小儿作比中看到审美自信和尊重欣赏,从谢...
关键词：《咏雪》 《世说新语》 谢安 魏晋风度 
文本背后的口头记忆——《咏雪》新解
《语文教学通讯》2023年第22期61-63,共3页卢永和 
广东省哲学社会科学规划学科共建项目“记忆诗学的理论谱系与艺术表征研究”(项目编号:GD18XZW14)的阶段性成果。
立足《世说新语》文本定型之前经历了口头传播这一创作背景分析指出,口头传播与口头记忆的内在规律对于《咏雪》“简短”的文体形制有极大的影响,年龄、出身、人格及文学天赋等诸多元素共同促成谢道韫以柳絮喻雪这一事件在晋代乃至更长...
关键词：口头记忆 文本细读 口头传播 《咏雪》 《世说新语》 
《咏雪》中的“看与被看”及人物心理探析
《读写月报》2023年第12期38-40,共3页杨艳 
《咏雪》选自《世说新语·言语》,主要讲了东晋谢安和家里的小辈在雪天一起赏雪的故事。关于这篇课文的解读,前人之述备矣,大致形成两种观念。一是认为面对谢安提出的“白雪纷纷何所似”,谢氏子弟都给出了自己的答案,但谢安并未对他们...
关键词：世说新语 心理探析 看与被看 咏雪 教学设计 文本分析 谢安 逻辑知识教学 
从《咏雪》窥魏晋士人理想人格和美学取向
《中学语文教学参考》2023年第15期24-26,共3页吴潇逸 
《世说新语》是我国最早的一部志人小说集,以名人雅士为主要的描写对象,以笔记体小说的形式展现魏晋以来名人雅士的生活轶事。该作品以记言记事为主要表现手法,塑造出形色各异的人物群像,成为本作品最大的亮点。
关键词：笔记体小说 描写对象 《世说新语》 魏晋士人 人物群像 志人小说 美学取向 形色各异 
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