《掌声》

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《掌声》教学设计与反思
《小学语文》2014年第10期42-45,共4页金颖 
【教学设计】 (一)教材分析 《掌声》是沪教版二年级下学期的一篇课文。课文记叙了一个身有残疾、有点自卑的小女孩范小君在一节课上犹豫了一番后,勇敢走上讲台讲述自己童年的故事,而同学们先后两次将热烈的掌声送给她,从此范小...
关键词:《掌声》 教学设计 反思 教材分析 下学期 二年级 沪教版 课文 
透过动作描写体会情感发挥想象训练语言
《小学语文》2010年第12期39-40,共2页戚桂梅 
我听过许多老师《掌声》一课的公开教学,每次总是那么让人感动:英子性格前后的强烈对比,两次掌声的深入感悟,教师的情感铺垫,学生的精彩回答,最后常以一首小诗将情感推向高潮。执教者心潮澎湃,听课者回味无穷。
关键词:想象训练 情感 动作描写 语言 《掌声》 公开教学 执教者 听课者 
设身处地 入境体验 走进内心--人教版三年级上册《掌声》第二课时教学及点评
《小学语文》2010年第11期34-37,共4页许丽碧(执教) 肖俊宇(点评) 
一、复习导入,走近英子 师:同学们,这节课我们继续学习第29课《掌声》,上节课学过的词语还记得吗?
关键词:《掌声》 三年级上册 课时教学 人教版 入境 内心 复习导入 继续学习 
探求文本的核心教学价值——苏教版三年级上册《掌声》教学例谈
《小学语文》2010年第7期44-45,共2页韩莹 
一篇没有编入教材的文章作为社会阅读客体而存在的内容信息价值,可称之为“原生价值”,但文章如果成为了教材中的课文,它们的价值就发生了增值与变化。它们除了具有内容信息价值外还具有了“教学价值”——学习如何传播内容信息的价值。
关键词:教学价值 三年级上册 《掌声》 苏教版 文本 探求 内容信息 信息价值 
读出“掌声”意 悟出“掌声”情——三年级上册《掌声》教学建议
《小学语文》2009年第7期61-62,共2页张赫然 张垒 
《掌声》是人教版课标实验教材三年级上册第八组中的一篇精读课文。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一...
关键词:《掌声》 三年级上册 教学建议 精读课文 生活态度 实验教材 人教版 英子 
人教版三年级上册《掌声》教例及评析
《小学语文》2008年第12期24-26,共3页刘佳琦 夏迎春 
【教学目标】1.认识“小儿麻痹症、残疾、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。结合语境理解词语。
关键词:三年级上册 《掌声》 人教版 教例 教学目标 语境理解 词语 
追求语言与情感的和谐共振——《掌声》教学例谈
《小学语文》2007年第7期25-26,共2页庞红 
被《掌声》感动始于听课。当我真正用心阅读这篇课文的时候,内心被深深地感动了,感动于这一群孩子真诚的关爱和鼓励,感动于英子一颗感恩的心。而这样的情怀正是这一代小学生尤为需要的精神,他们大多生活在独生子女的家庭中,从小受...
关键词:《掌声》 教学 共振 和谐 情感 语言 独生子女 心理感受 
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