《掌声》

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把“伸出小手写课题”落到实处
《语文世界（上旬刊）》2022年第7期44-44,共1页张雁 
时下,许多教师喜欢用“伸出小手写课题”的做法。比如,江苏省特级教师张学伟执教《中国美食》一课时:“请大家伸出爱学习的小手指,跟着我板书课题。”浙江省特级教师叶燕芬执教《掌声》一课时:“掌字上面是高尚的尚的变形,下面是一只手...
关键词：省特级教师 板书课题 《掌声》 执教 落到实处 课时 
践行“有法”的阅读--例说《掌声》的教学设计被引量：1
《小学教学参考》2022年第7期72-74,共3页周艳荣 
《掌声》一文的教学设计围绕提高学生的基本语文素养,引导学生学习联系上下文的阅读方法;面向全体学生,关注学生的个体差异,实践梯度复述策略;通过对题意的拓深,提高学生的发散思维和深度思维能力,使学生形成积极的人生态度和价值观。...
关键词：教学设计 阅读方法 复述策略 思维训练 
以《掌声》为例谈教师的育人智慧
《语文世界（上旬刊）》2022年第1期42-42,共1页常转转 
《掌声》这篇课文讲的是一个因患小儿麻痹症落下残疾的女孩英子从忧郁自卑变得开朗自信的故事。在探寻英子变化的原因时,大家都认为是掌声的激励和鼓舞带给英子希望和力量,让她获得了自信心,走出了一直困扰自己的自卑境地。而这掌声是...
关键词：《掌声》 变化的原因 自卑 育人 自信心 英子 鼓励 
在品读文章中感悟人物的美好品质
《云南教育（小学教师）》2021年第10期25-26,共2页江达珠 
"美好的品质,犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量(统编语文三年级上册第八单元导语)"。统编语文三年级上册第八单元编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》等四篇颂扬人物美好品质的文章,涉及的人物既有名人也有普通儿童,...
关键词：思想品德教育 单元导语 美好品质 《司马光》 品读 《掌声》 普通儿童 三年级上册 
依托课后习题 突破教学难点——以《掌声》教学为例
《小学语文教学》2021年第20期60-61,共2页张蔚 
课后习题是编者根据课文内容和单元训练要素精心编制的练习系统,有的聚焦细节,体现语言表达的精妙生动,有的高屋建瓴,训练学生的认知思维,是教材的重要组成部分。因此,教师就要根据编者设置习题的用意,有效地解读、统整和运用习题。如...
关键词：课后习题 课文内容 《掌声》 练习系统 统整 突破教学难点 认知思维 单元训练 
聆听掌声 感受关爱——部编版三年级语文上册《掌声》教学设计
《成才》2021年第S01期84-86,共3页兰林佳 
三年级学生对于文本的解读开始形成初步的理解能力,通过自主朗读课文,读取故事信息,建立与文本的直接对话,逐渐引导学生走入文本,理解关键语句,从而引导学生走入人物内心,进一步与文本对话。《掌声》一文,语言通俗朴实,故事内容贴合学...
关键词：《掌声》 朗读课文 关键语句 教学设计 直接对话 部编版 人物内心 
以《掌声》一课为例谈谈读写结合
《黑龙江教育（教育与教学）》2021年第5期19-20,共2页朱萍 
语文教师在教学中常会发现这样的共性问题:学生会说不会写,有部分学生说起来头头是道,写起东西来语无伦次。这就暴露出语文教学的一个问题——读写分离。在语文课堂中,怎样能够做到既让学生把握文本内容,感悟文本内涵,体会作者情感,又...
关键词：读写结合 语文教学 作者情感 关键词句 读写分离 学生会 特点与效果 教材编写 
《掌声》教学案例
《课程教材教学研究（小教研究）》2021年第5期72-74,共3页王婵娟 
【案例背景】《掌声》是统编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。作者以饱含爱心的笔墨,用朴实无华的语言,生动地记叙了身患残疾而自卑、忧郁的小英在爱和掌声的激励下,鼓起了生活的勇气。在这一课中,掌声代表着鼓励和尊重,代表着"爱"...
关键词：教学案例 对话式 《掌声》 激发学生 互动式 
语文差异教学审视--《大青树下的小学》《掌声》例谈
《华夏教师》2021年第10期30-31,共2页丁伯春 
从两千多年的孔子“因材施教”“有教无类”,走到今天,“差异教学”栉风沐雨、披荆斩棘,仍然经久不衰、历久弥新。小学语文教学的“差异教学”如何实施?我认为从课程的目标设定、组织教学、反馈练习、到激励评价等各个环节都要做深入的...
关键词：小学语文 差异教学 语文课堂教学 
《掌声》磨课记
《今日教育》2021年第3期60-61,共2页周进 
从选择课题,到比赛落幕,差不多一个月的时间。回首一个月的时光,日子就这样长长短短、有滋有味地挺过来了……磨教材——集思广益定目标我们选定的课题是三年级上册第八单元第25课《掌声》。这个单元的人文主题是“美好品质”,关于阅读...
关键词：选择课题 磨课 人文主题 《掌声》 长长短短 默读 集思广益 理解课文 
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