肖俊宇

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一线教师这样做课题研究
《小学教学研究》2022年第36期5-7,共3页周莉 肖俊宇 
一线教师的课题研究就是“找盐”“把玩”“悟道”“做书”。研究目标为理论、实践两方面,研究内容必须“摸得着、看得见”。通过课题鉴定反观研究报告撰写。课题鉴定主要包括课题研究的意义、过程、特点规律、实效反思。
关键词：课题研究 目标内容 报告撰写 
《吃水不忘挖井人》教学设计
《小学语文教学》2021年第1期19-21,共3页肖俊宇 
教学目标:1.正确认读13个生字,认识"心字底、广字旁"两个偏旁;会写7个生字,掌握新笔画"横折弯"的写法。2.正确、流利、有感情地朗读课文;练习在读中提取关键信息。3.积累运用词句,练习表达。课时安排:2课时。教学过程:板块一认读生字,...
关键词：认读 积累运用 教学设计 课时安排 有感情地朗读 教学目标 生字 偏旁 
识字写字再思考
《河北教育（教学版）》2020年第1期54-54,共1页肖俊宇 
识字、写字是小学,尤其是小学低年级语文教学的重中之重。然而教学中乱象不少,低效甚至无效的现象普遍存在,值得我们审视和反思。一、关于识字应程序科学。不少教学先出示单个字让学生认读,再出示词语。这显然违背了学生识字"块块"容易...
关键词：田字格 反文旁 
古诗教学例谈——《送元二使安西》教学片段诊评
《河北教育（教学版）》2019年第12期26-28,共3页陈麒斌 肖俊宇 
统编教材重视优秀传统文化的传承与弘扬,其中一个明显的变化就是古诗文的比重大大增加。如何教好古诗文是摆在我们面前的一个值得探讨的问题。当下古诗文教学存在的主要弊端一是词语的理解仅靠注释,缺乏对汉字的真正的深入理解;二是进...
关键词：《送元二使安西》 古诗文 主要弊端 动情点 统编教材 优秀传统文化 情境的创设 教学例谈 
遵循儿童认识规律 相机渗透革命文化被引量：1
《福建教育》2019年第35期41-43,共3页肖俊宇 
教育是国之大计,党之大计。培养什么样的人,为谁培养人,是教育的首要问题。中小学语文学科使用全国统一编写的教科书,正是为了落实党和国家关于'立德树人,培养什么样的人'的这一重大课题。也正是因为此,研究统编小学语文教材中有关革命...
关键词：革命文化 白求恩 黄继光 战斗英雄 雷锋叔叔 《狼牙山五壮士》 狼牙山五壮士 宋庆龄 六年级 家国情怀 
识字与朗读交融 趣味与能力共生——部编新教材《青蛙写诗》教学与启示
《河北教育（教学版）》2018年第6期12-15,共4页陈阿兰(执教) 肖俊宇(评析) 
部编语文低年段教材十分注重在朗读中识字,在联系学生生活实际地运用中掌握生字词,从而形成一定语文素养。本文以部编新教材《青蛙写诗》教学实践为例,向我们展示了在低年段语文教学中如何落实以上要求,配合肖俊宇老师的针对性点评,希...
关键词：教学实践 新教材 朗读 识字 写诗 青蛙 共生 能力 
追寻教、学、评一体的理想愿景被引量：1
《小学教学参考（语文版）》2018年第3期1-3,共3页肖俊宇 
阅读能力测试改革要体现新课程的理念，将教、学、评三者相互融通、共为一体。在具体的教学实践中，教师要透彻解读教材的目标点，明确教什么的问题；要清晰把握教学的探究点，明确怎么教的问题；要潜心琢磨考试的设题点，明确怎么考的...
关键词：教学评一体 目标点 探究点 设题点 改进点 
统编教材一年级语文上册核心素养摭谈被引量：1
《福建基础教育研究》2017年第9期11-14,共4页肖俊宇 
统编一年级上册语文教材中有着丰富的人文底蕴与文化内涵,蕴含着丰富的科学精神与灵活思维,利于引导学生自主发现,促进学生勇于探究。教师须充分认识教材中的核心素养,才能站高望远,依据教材特点,适时适度地巧妙进行启蒙与渗透。
关键词：统编教材 核心素养 适度渗透 
对比,通往古诗意境的桥梁——《乞巧》《嫦娥》对比教学策略谈
《小学语文》2017年第4期32-35,共4页黄黎明 肖俊宇 
古诗词虽然具有很高的文学价值,但小学生理解起来有一定的难度。小学语文教学中运用对比策略,有助于学生理解诗意、进入诗境、感悟诗情。目前,古诗教学中对比策略的运用,通常是教完一首后迁移学习一首,或教完两首后再互作比较。笔者认为...
关键词：对比教学 神话故事 古诗教学 古诗词教学 学语文 中对比 牵牛织女 碧霄 诗所 开口韵 
《秋思》教学及评析
《小学语文教学》2017年第8期13-17,共5页傅结龙 肖俊宇 
颁奖词他,曾是一所重点实验小学的优秀校长,举足轻重,影响颇大。如今,他甘愿放弃校长职务,当一名普通的一线语文老师。他,是一个行者,在教学的路上执着而虔诚。27年来,他用爱和智慧,编织着以＂学＂为基点的语文教学之梦,为孩子们营造了...
关键词：秋思 语文世界 颁奖词 说不尽 《静夜思》 思乡之情 结龙 写话 洛阳城 二句诗 
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