《狼牙山五壮士》

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这一跃,让敌人胆寒,让我们怀念
《中国少年儿童》2025年第2期14-17,共4页朱朱 无 
“上次,第一组的小伙伴们讲述了八位巾帼英雄的故事,这次我们要介绍的是五位须眉英雄!”第二组组长陆逸特别在“须眉英雄”几个字上加重了语气。“这五位英雄大家都不陌生,语文教材中也曾对他们的事迹有过描述。”组员梁冬哥说。最后,...
关键词：语文教材 狼牙山五壮士 巾帼英雄 小伙伴 《狼牙山五壮士》 组员 
《狼牙山五壮士》
《中国少年儿童》2025年第2期F0004-F0004,共1页詹建俊 
这幅画作描绘了抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下,据险抵抗,直至弹尽援绝,毅然砸枪跳崖的英勇场面。画家通过人与山的比拟手法和象征意义,将人物大义凛然、视死如归的英雄气概与狼牙山峰的造型结合起来,用人物身影与山峰...
关键词：抗日战争时期 英雄气概 狼牙山 象征意义 八路军 
以革命题材文章赋能学生发展与红色基因的传承——以六年级上册《狼牙山五壮士》一课为例
《天津教育》2024年第34期52-53,共2页刘群 
2021年度天津市教育科学规划课题“生命教育与小学语文教学相融合的实践研究”(课题编号:CHE210111)的研究成果。
一百多年来,中国共产党团结带领人民前赴后继、英勇奋战,涌现出了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程内容中提出:学习革命英雄和劳动模范的事迹,尝试用多种媒介方式记录、...
关键词：小学语文教材 革命英雄 英雄人物 革命题材 英勇奋战 《狼牙山五壮士》 朴素情感 民族自豪感 
单元整体教学视域下的单篇教学设计--以《狼牙山五壮士》为例
《小学教学研究》2024年第31期37-39,共3页周敏 
单元整体教学克服了单篇教学中的弊端,能够体现单元设计的系统性、整体性和结构化。教师要有效地将单元整体教学与单篇教学联系起来,找到两者的结合点,使单篇教学被赋予更丰富的教育意义,帮助学生获得举一反三的迁移能力,提升学生的语...
关键词：单元整体教学 单篇教学设计 学习任务 
警惕“夹生课”
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第11期1-1,共1页殷学忠 
《狼牙山五壮士》是统编教材六年级上册的一篇红色经典课文。听很多教师上这节课,发现他们都会套用这样的模式:课始梳理、概括故事,接着师生交流并提炼小标题,然后循着故事主线,逐步研读描写五壮士动作、神情和语言的句子,其间穿插寻找...
关键词：书声琅琅 听课者 执教者 师生交流 统编教材 教学效果 《狼牙山五壮士》 经典课文 
依托单篇学习任务 培养语文核心素养——统编小学语文教材六年级上册《开国大典》教学设计与反思
《江西教育》2024年第42期43-46,共4页董翱 
《开国大典》选自统编小学语文教材六年级上册第二单元,该单元围绕“重温革命岁月,把历史的声音留在心里”这一人文主题,先后编排了精读课文《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》及略读课文《灯光》《我的战友邱少云》,这些内容...
关键词：小学语文教材 点面结合 精读课文 语文核心素养 《开国大典》 略读课文 人文主题 《狼牙山五壮士》 
聚焦场面描写:聆听老物件背后的红色故事——《狼牙山五壮士》第一课时课堂实录及评析
《江西教育》2024年第42期52-57,共6页姚惠平(执教) 盛新凤(评析) 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)将革命文化作为课程内容的重要组成部分。革命文化题材类课文在统编小学语文教材中占有较大比重,是提升学生文化自信的重要载体。《狼牙山五壮士》是统编小学语文教材六年级上册...
关键词：小学语文教材 场面描写 点面结合 精读课文 狼牙山五壮士 任务情境 创意表达 课堂实录 
“小兵娃”入营记
《解放军生活》2024年第11期69-69,共1页黄佳萱(口述) 胡静(整理) 
翻开新学期的课本,当读到《狼牙山五壮士》这篇课文时,我深深地被军人牺牲奉献的精神所感动。不觉间,思绪如潮,让我想起了军营里的爸爸。从小,别人就叫我“小兵娃”,我一直不明白他们为什么这样称呼我,后来我才知道,原来我是军人的女儿。
关键词：《狼牙山五壮士》 新学期 课文 小兵 军人 
小学语文革命文化内容的教学实践与反思
《师道（教研）》2024年第11期149-149,共1页李国琳 
一、小学语文革命文化内容的教学的现状统编本中收录了革命传统类的文章有40多篇,如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》《十六年前的回忆》等革命时期典型的人物事迹和革命历史事件,当学生走进这些文本时...
关键词：小学语文 文化自信 战争场面 文本拓展 《狼牙山五壮士》 文字阅读 文化认同 教学的现状 
小学语文跨学科学习路径的建构与实施——以部编教材五年级下册《狼牙山五壮士》为例
《中华活页文选(教师)》2024年第22期85-87,共3页周贤 
小学语文“‘跨学科学习’任务群”实施的载体可以是单篇课文,可以是整体的主题单元,还可以是多学段、序列化的跨学科主题学习活动。革命传统教育题材课文的跨学科学习设计,以部编语文教材和苏州市相城区革命文化资源为依托,通过真实任...
关键词：小学语文 跨学科主题学习 
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