《中国文化概论》

作品数：99被引量：86H指数：5
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基于在线课程平台的高校英语教学模式创新——评《基于在线课程平台的高校英语混合式教学模式研究》
《中国教育学刊》2024年第10期I0030-I0030,共1页刘芳 
随着信息技术的迅猛发展,教育领域正经历着前所未有的变革。在线课程平台的出现,不仅丰富了教育资源,还为教学模式的创新提供了广阔的空间。在这种背景下,高校英语教学也在不断地探索和尝试新的方法,以期提高英语教学效果。笔者在开展2...
关键词：深度学习 教学改革创新 高校英语 混合式教学模式 信息技术 在线课程平台 《中国文化概论》 教育资源 
“智慧+体验”混合式教学模式在《中国文化概论》课程教学中的应用研究
《铜陵学院学报》2024年第2期120-124,共5页马树芳 姚琼 
安徽省教育厅质量工程项目“‘智慧+体验’混合式教学模式在中国文化概论课程教学中的应用研究”(2021jyxm1233);合肥师范学院校级课程思政示范课“心理学基础”(2022szsfk04)。
在“新文科”建设背景下,文科教育加快创新发展已成为高等教育的必然趋势,“智慧+体验”混合式教学模式可以有效促进知识的现代性体现,适应学生的多样化学习需求,深化体验教育达到协同育人目的。文章设计了“悬念导入-探究新知-解决问题...
关键词：智慧+体验 混合式教学 《中国文化概论》 文化传承 
《中国文化概论》模块化课程思政教学研究
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2023年第11期143-146,共4页郑蓓媛 
兰州城市学院2022年课程思政示范课《中国文化概论》项目。
基于课程思政理念,将思想政治教育与专业课程有机地结合在一起,是实现立德树人目的的有效措施,也是目前高校课程教学改革的热点问题。《中国文化概论课》是高校的一门通识类课程,对大学生而言,在厚植爱国主义情怀、培育正确的民族观和...
关键词：《中国文化概论》 课程思政 模块化教学 
汉语国际教育专业《中国文化概论》课程教学改革探析——以桂林学院为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第1期143-146,共4页何一亿 
2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“一带一路背景下广西赴东南亚汉语教师跨文化适应性研究”阶段性研究成果。
《中国文化概论》是汉语国际教育专业的基础必修课程,能够提升学生的专业素质和人文素养,为其将来进行汉语教学和文化传播打下坚实的基础。针对桂林学院《中国文化概论》教学现状及存在的问题,可以从教学内容、教学方式、考核方式三方...
关键词：汉语国际教育 中国文化概论 教学改革 
翻转课堂模式下的《中国文化概论》课程教学改革实践——以淮南师范学院为例被引量：1
《淮南师范学院学报》2020年第6期133-138,共6页史萍 
淮南师范学院校级重点教研项目“基于翻转课堂模式下的《中国文化概论》课程教学改革与实践”(2018hsjyxm02)。
针对目前高校《中国文化概论》课程的教学现状及存在的问题,以淮南师范学院为例,提出在“翻转课堂”新型教学模式引领下对课程进行改革的设想:合理构建教学体系,突出专业特点;实施课堂翻转,培养学生自主学习能力;打破传统考核模式,建立...
关键词：翻转课堂 《中国文化概论》 课程 教学方法 改革 
论语言文化对比法在《中国文化概论》教学中的应用——以《孙子兵法》教学为例
《英语广场（学术研究）》2020年第31期110-112,共3页季小乔 陶李春 
南京邮电大学教改项目“中外文化对比分析法在《中国文化概论》教学中的应用研究”的部分成果
语言文化对比法将语言对比和文化对比进行了有机结合,促进了《中国文化概论》课程教学改革的方法论革新,为师生研讨互动增加了新动能,也是对新文科建设以及如何在通识课教学中注入思政元素的一次有益尝试,有助于高校人才培养和学科发展...
关键词：文化对比 《中国文化概论》 《孙子兵法》 
“文化软实力”视域下的《中国文化概论》实践教学探讨——以C学院为例被引量：2
《北京印刷学院学报》2019年第11期104-106,117,共4页褚群武 徐兴菊 
《“文化软实力”视域下的〈中国文化概论〉课程建设和实践教学探讨》,巢湖学院质量工程校级重点项目(项目编号ch16kcjgxm08)
《中国文化概论》课程是高等学校人文素质教育公共课,但是目前很多高校对该课重视不够,教学质量有待提高。在当今大力提倡提高文化软实力的背景下,高校如何联系学生实际、地区实际、生活实际,如何利用有限资源上好文化概论课,这是一个...
关键词：文化软实力 《中国文化概论》 文化产业化 区域文化 
赣南客家文化融入《中国文化概论》课程教学的思考与实践——以赣州师范高等专科学校为例被引量：2
《创新创业理论研究与实践》2019年第17期20-21,共2页段福德 赖福聪 
江西省艺术科学规划项目“客家文化融入地方高校课堂教学的实践研究——以赣州为例”(项目编号:YG2015258)
赣南客家文化是优质的传统文化教学资源,可通过课内外教学实践有机地融入高校《中国传统文化概论》课程教学中,既有利于创新教学方法,也有利于提高教学实效。
关键词：赣南客家文化 融入 教学实践 
《中国文化概论》课程教学改革新论被引量：1
《铜陵学院学报》2019年第3期121-123,共3页黄春燕 疏仁华 
安徽省质量工程“中国传统文化的价值体系智慧课堂试点”(2017zhkt438);铜陵学院中国特色社会主义理论体系研究(2018tlxyzts26);铜陵学院人文社科一般项目(2017tlxy10)
按照教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出的大学阶段目标提出把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,《中国文化概论》课程改革迫在眉睫。文章主要就教学内容设计和教学过程设计改革做出了新的假设和探索。限于...
关键词：《中国文化概论》课程 教学 改革 
本土文化资源在地方本科院校课程教学中的应用与思考——以安顺学院《中国文化概论》课程教学为例被引量：3
《传播力研究》2019年第10期153-155,共3页董天倩 汪莉 
2018年贵州省教育科学规划课题<本土文化与地方本科院校课程融合路径研究--基于安顺学院"中国文化概论"课程教学>(项目编号:2018B019)
把本土文化资源融入到地方本科院校的教学中,既是地方社会发展的需求,也是高校走特色办学道路的一种选择。本文通过对安顺本土文化资源的分析,认为在教学中,可以通过调整教学理念、把本土文化资源镶嵌进课堂讲授、引导学生进行本土文化...
关键词：本土文化资源 地方本科院校 中国文化概论 
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