《走遍美国》

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关于中职学校高三开展《走遍美国》视频教程教学的问卷调查和分析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2019年第2期237-238,共2页戴大琼 
此调查问卷的目的是了解我校采用《走遍美国》视频教程在高三年级进行教学的情况,以及其对英语学习和兴趣的帮助;本调查的结果是用于教学研究,为改进英语听说教学提供有力的指导。
关键词：中职学校 高三 
像Apple那样换代
《留学》2017年第18期2-2,共1页李文星 
接受《留学》采访的英语轻联盟创始人黄川，提出了一个让我颇为感慨的观点，他说中国的英语学习，在不长的时间内已经更新至第五代了。他还将这五代进行了分别陈述，将其按代际归类为以《新概念英语》为主的早期课本产品、以“疯狂英语...
关键词：《新概念英语》 英语学习 换代 “疯狂英语” 《走遍美国》 学科结合 口语练习 学习时代 
谈谈“传说”中的精听
《新东方英语（中学版）》2016年第10期22-24,共3页朱汉祺 
精听到底有没有用 笔者可以很负责任地告诉大家,只要方法得当,并且坚持下去,精听一定是非常有用的提高英语听力的方法.马云曾说过:“今天很残酷,明天更残酷,后天会很美好,但绝大多数人都死在明天晚上.”这句话用来形容精听再合适不过了...
关键词：听力材料 听力水平 慢速英语 雅思听力 《走遍美国》 英语听力 
《走遍美国》教程中疑问句的语用功能研究
《英语教师》2016年第15期157-160,共4页刘羲萌 
以间接言语行为理论为指导,简述疑问句的基本概念和类型,探析《走遍美国》教程中疑问句的礼貌、情感、态度、建议、陈述、提示暗示、移情等七个语用功能。分析疑问句语用功能的意义可推导性、强化或弱化语气性及动态交际性等三个特点,...
关键词：《走遍美国》 疑问句 间接言语 语用功能 
英语会话结束语的构成和表达模式
《英语广场（学术研究）》2016年第2期9-11,共3页张娜 
北方工业大学2015年度教育教学改革课题成果
本文通过对风靡全球的美语学习教材——《走遍美国》中出现的结束语进行分析和归纳,对结束语的组成部分,以及每个部分的主要使用类型和语言表达模式进行了探讨。在此基础上,提出了英语学习者在使用结束语时的注意事项,借此希望能帮助他...
关键词：英语结束语 《走遍美国》 道别 会话分析 英语学习者 
以《走遍美国》中的对话为例浅析言语失误现象
《牡丹》2015年第11X期97-98,共2页李思扬 
人们在使用某种语言时,肯定都希望能流利顺畅地将其表述出来,不存在任何的错误和停顿。但再实际应用中,很少有人能做到这点,这种现象被称作"言语失误",它被语言学家或心理语言学家分为很多种。本文以《走遍美国》这部经典的英语教材简...
关键词：心理语言学家 语言能力 人能 situational NECESSITY 认知因素 TONGUE t 
从《走遍美国》透视美国的感恩文化被引量：3
《内蒙古教育（C）》2013年第11期79-80,共2页董晶晶 
本文从《走遍美国》第6集"Thanks giving"感恩入手,深入分析了美国感恩文化和感恩教育形成的原因同时将中美家庭教育进行比较得出中国家庭教育缺少感恩教育并分析了形成这种现象的家庭原因。最后,笔者提出殷切希望,希望中国家长能借鉴...
关键词：《走遍美国》感恩 教育缺失 人格 责任感 
《走遍美国》词汇要求调查被引量：4
《广东外语外贸大学学报》2013年第3期84-87,共4页刘慧云 
本研究运用RANGE软件对《走遍美国》的英文录音原文进行统计,以确定:1)达到95%和98%的词汇覆盖率所需要的词汇量;2)在4000-14000词等级出现2次以上低频词族的覆盖率;3)预先学习低频词后,在3000词等级词汇覆盖率有什么变化。调查结果显示...
关键词：《走遍美国》 词汇覆盖率 词汇量 伴随性词汇习得 
对外汉语教育之困
《海外华文教育动态》2012年第6期154-157,共4页
每年都有40余万件、200吨左右的汉语教材通过邮政系统由中国发往世界各地，但与《英语900句》、《新概念英语》、《走遍美国》相比，中国的对外汉语教材开发仍明显滞后。打破教材瓶颈制约汉语文化海外传播的另一主要瓶颈，是缺乏适用的...
关键词：对外汉语教育 《新概念英语》 汉语教材 《走遍美国》 汉语国际推广 教材开发 邮政系统 海外传播 
《走遍美国》教材及其教学思想在高职英语教学中的应用
《黑龙江科技信息》2012年第15期226-226,105,共2页令亚贞 
《走遍美国》(Family Album U.S.A.)是一套著名的英语教材,对《走遍美国》教材应用于高职英语教学进行了研究。将学生分组进行对话练习,经过实践,《走遍美国》教材应用于高职英语教学,容易激发学生的学习兴趣和参与热情,增强了学生"听"...
关键词：《走遍美国》 高职 英语 教学法 
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