《嘀哩嘀哩》

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我是小小作词家
《快乐作文》2020年第13期13-15,共3页李伟 
你喜欢唱歌吗?当听到歌曲时,你有没有被优美的旋律深深吸引,有没有注意到里面有趣、好玩儿的歌词呢?今天,我们就来玩一个不一样的游戏——老歌新唱,每个人都来当小小作词家。这个游戏怎么玩呢?一起来看看。唱一唱选取一首你最喜欢的歌曲...
关键词：《春晓》 《郊游》 老歌新唱 歌曲 游戏 《两只老虎》 《嘀哩嘀哩》 《小星星》 
《嘀哩嘀哩》教学设计
《儿童音乐》2018年第2期80-81,共2页赵炳燕 
课型：唱歌课年级：三年级教学内容：学唱歌曲《嘀哩嘀哩》教材分析：《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级下册的第四课《春天的歌》,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻...
关键词：《嘀哩嘀哩》 教学设计 三年级下册 教育出版社 《春天的歌》 音乐教材 教材分析 教学内容 
可爱的尤克里里 第十课
《中小学音乐教育》2017年第10期46-47,共2页杨才裕 胡露佳 
第十课 【学习内容】 1．弹唱歌曲《小小的船》《嘀哩嘀哩》，掌握F调上的Gm、F和弦，并能用不同的弹奏技法为不同的表演形式《小小的船》伴奏。
关键词：《小小的船》 克里 可爱 《嘀哩嘀哩》 学习内容 表演形式 弹奏技法 
教师怎样调控课堂
《吉林教育》2017年第16期33-33,共1页张本楠 
教师在教学中张弛有效的调控,能够达到使整个教学呈现预先的、有序的、比较优化的调整态势,更能使课堂的教学趣味盎然,那么如何进行对课堂的调控呢?下面谈谈我粗浅的做法。一、教师必须具备良好的思想修养情绪是影响周围环境的关键,一...
关键词：《嘀哩嘀哩》 学生心理特点 教学效率 
《嘀哩嘀哩》教学设计
《中国音乐教育》2014年第1期27-29,共3页徐迈 
设计理念 奥尔夫儿童音乐教育观认为：“儿童是音乐活动的源头，一切音乐活动均产生于儿童的内在需要。”教师遵循三年级学生的心理、年龄特点和认知水平，运用奥尔夫的教学方法，以兴趣为出发点，运用多种教学手段，调动学生学习音乐...
关键词：《嘀哩嘀哩》 教学设计 音乐活动 音乐教育观 设计理念 内在需要 年龄特点 教学方法 
困惑·解疑·感悟——评《嘀哩嘀哩》兼及奥尔夫教学法“本土化”实践
《中国音乐教育》2014年第1期30-32,共3页徐沛然 
在2013年8月“深圳国际奥尔夫师资培训活动”高峰论坛上，我对奥尔夫音乐教学法进入我国中小学音乐课堂三十多年来的现状，发表了一番感言：从1984年做音乐教研员起，我先后认识外籍奥尔夫教学法的专家有十几位，但真正能够让我们了解...
关键词：奥尔夫教学法 《嘀哩嘀哩》 课堂实践 本土化 音乐课堂教学 奥尔夫音乐教学法 中小学音乐 感悟 
史云龙的闪亮作文本
《广东第二课堂（小学版）》2013年第9期23-25,共3页
学校：深圳市罗湖区水田小学 年级：二年级 学名：史云龙 小名：龙哥 年龄：8岁 生日：9月13日 形象特点：高高瘦瘦的，眼睛不大,但是很黑，长着和妈妈一样的自然卷发。 我喜欢食物：鸡肉 饮料：无 颜色：红色 动物：猴子 音乐：《嘀哩...
关键词：文本 深圳市罗湖区 《嘀哩嘀哩》 形象特点 《春晓》 二年级 小学 学校 
让“精品儿歌”得到正确的传唱
《中小学音乐教育》2012年第9期24-24,29,共2页杨爱东 
在我们的小学音乐教材中有相当一部分内容是孩子们十分＂耳熟＂的歌曲。例如：《我有一只小羔羊》、《闪烁的小星》（人音版第一册）、《数鸭子》、《粉刷匠》（人音版第二册）、《时间像小马车》、《小红帽》（人音版第三册）、《卖报...
关键词：《时间像小马车》 《蜗牛与黄鹂鸟》 《闪烁的小星》 儿歌 精品 《嘀哩嘀哩》 人音版 《粉刷匠》 
拥抱春天——“迎新春”主题中队会主持词
《辅导员》2011年第1期56-56,共1页吴海潮 
（在《嘀哩嘀哩》的合唱中开始） 甲：悄悄地，她走来；穿越了冰雪严寒；带来了生机勃勃，姹紫嫣红，新绿一片……
关键词：主题中队会 主持 《嘀哩嘀哩》 
“我画的是一大片柳树姐姐”
《幼儿教育（教育教学）》2009年第11期35-35,共1页马鑫 
在开展小班的美术活动“给柳树姐姐梳头发”前，为了能更好地让孩子们对所画内容有具体的认识和了解．我们特意带孩子们到小区里摸摸柳树柔软的枝条，看看柳树翠绿的颜色，感受柳条随风摆动的样子，观察柳条生长的方向……孩子们对这次...
关键词：柳树 《嘀哩嘀哩》 美术活动 观察活动 孩子 
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