办学者

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推进教育强国建设中的职普融通:实施现状与发展建议——基于对全国2600名学习者及办学者认知、意愿、成效、困境等的调研
《职业技术教育》2024年第36期19-26,共8页李玉静 刘雨寒 盛煜 
国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学一般项目“职普融通中学习者流动的多元障碍与支持体系构建研究”(BJA 220246),主持人:李玉静。
推进职普融通是建设教育强国的关键环节和基础工程。选择浙江、江苏、云南、吉林四个地区开展职普融通试点实践的2600多名学习者和办学者进行调研,结果显示:目前,我国职普融通试点实践主要在中职学校开展,主要采用职普融通班以及综合高...
关键词：教育强国 职普融通 综合高中 现代职业教育体系 
赓续英雄血脉 传承红色基因被引量：1
《共产党员》2024年第24期36-37,共2页王丙利(讲述) 王虹澄(整理) 王志军(整理) 
我是王丙利,现任沈阳市岸英小学党支部书记、校长。岸英小学具有良好的英雄教育基础,一代又一代的办学者坚守爱国主义教育主线,为党育人、为国育才。2020年8月,我来到这里任职。一路走来,虽不平坦,但我走得扎实且坚定。
关键词：爱国主义教育 办学者 党支部书记 红色基因 育人 英雄 沈阳市 
办一所充满吸引力的学校
《中小学德育》2024年第4期75-78,共4页张晓琴 
2021年8月,一条消息迅速传开:孝感市教育局副局长张晓琴要到武汉光谷做新建小学的校长了!随着消息的扩散,坊间多了几分对事件主角的关注:张晓琴17岁走上讲台,36岁成长为孝感市名校玉泉小学校长,41岁获“全国五一劳动奖章”并成为地级市...
关键词：教育局副局长 办学者 一所 武汉光谷 张晓 孝感市 小学校长 走上讲台 
公共教育与人民公社时期农村集体办学的实践路径--基于“十女办学”者的口述历史分析被引量：1
《中华女子学院学报》2024年第2期38-48,共11页郑新蓉 张莉 曾巧玲 阿呷热哈莫 
现代化需要最基本的社会动员,而办学和普及教育是农村社会动员最重要的途径。依据20世纪60年代西南农村妇女办学的口述资料,考察人民公社时期集体办学状况,展现农村集体时代民办女教师的来源、社会功能、生活保障和教育教学实践样态。...
关键词：“十女办学” 耕读学校 社会动员 “两条腿走路” 公共教育 
让学校离家更近一些
《教育家》2024年第12期54-55,共2页林卫民 张蕾 
随着义务教育就近入学政策的全面实行,学校离家越来越近了。如何让校园更加温馨,使学校能够像家一样关怀每一个学生并建立亲情般的关怀关系,设计一些特别的课程让学生掌握持家能力,让学生懂得承担关爱和关怀他人的责任,这是一个值得研...
关键词：办学者 义务教育 关怀关系 就近入学政策 每一个学生 价值使命 离家 
针对这些教育的问题,其实我们在推进教育改革,主要有三个方面
《中学语文》2023年第32期88-88,94,120,共3页熊丙奇 
第一,教育管理体制改革。其中的核心是教育管办评分离改革,政府部门不能既是管理者,又是办学者,又是评价者,由此导致管办评一体化。我们在推行管办评分离改革之后,强调教育领域的放管服改革,其核心是落实和扩大学校办学自主权,让学校能...
关键词：自主办学 办学者 管办评分离 教育行政化 教育管理体制改革 学校办学自主权 受教育者 评价者 
立足新疆教育需求 发挥办学引领辐射作用
《中国民族教育》2023年第11期25-27,共3页邱成国 
作为国家向西开放的桥头堡,新疆具有十分重要的战略地位。2023年8月26日,习近平总书记再次强调,铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线。要坚定推行国家通用语言文字教育。把依法治疆、团结稳...
关键词：基础教育发展 办学者 新疆教育 优质教育 引领辐射作用 一所 依法治疆 南疆地区 
四川省董清才卓越校长工作室——共研共学,从校长走向办学者
《四川教育》2023年第27期F0003-F0003,共1页无 
2023年3月,四川省董清才卓越校长工作室正式成立。工作室秉承理念共享、教育共富的原则,探索由卓越校长走向教育家的主体性、活动性、体验式、项目化的研修模式。明晰目标定位,建设学习共同体,致力于学员与其学校的共同发展。精心策划...
关键词：办学者 研修模式 体验式 工作室 学习共同体 目标定位 主体性 活动性 
大学书院制兴起的动因与时代意义
《教育学文摘》2023年第3期93-95,共3页张亚群 
进入21世纪以来,书院制在国内高校重新兴起。现代大学书院制的兴起,适应了民族文化传承和教育强国建设的需要,是提升人才培养质量、建设中国特色世界一流大学的重要举措,全面考察和剖析大学书院制兴起的动因与时代意义,可加深我们对民...
关键词：书院制 书院教育 办学者 教育强国 民族文化传承 中国特色世界一流大学 现代大学书院 优秀教育传统 
学校文化引领力提升的两个视角
《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第4期1-1,共1页陈永华 
二十余年来,学校文化建设持续升温,既形成了可观的理论成果,又积累了丰富的实践经验。但不可否认,在学校文化建设中,简单复制和盲目跟风的现象依然大量存在。其根本原因在于办学者缺乏文化引领力,导致文化建设能力不够、动力不强、定力...
关键词：学校文化建设 办学者 引领力 文化建设能力 盲目跟风 实践经验 根本原因 
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