胞吐

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指向深度教学的“主动运输与胞吞、胞吐”的教学设计
《生物学教学》2024年第11期30-33,共4页汪绍鑫 李倩 张君蕾 
四川省哲学社会科学重点研究基地2023年度专项课题“基于跨学科教学的高中生物学实验教学的研究”,No.TER2023-066;四川省成都市2022年教育科研规划课题“培育结构与功能观的高中生物学‘学习进阶’教学实践研究”,No.CY2022ZK16。
在“主动运输与胞吞、胞吐”教学中,基于深度教学理念,在解决真实情境问题的过程中,引导学生通过假说演绎、资料分析、方案设计和模型建模等学习活动,建构“细胞的物质输入和输出”概念体系并迁移应用,提升学生思维水平,领悟细胞进行物...
关键词：深度教学 物质运输 有意义学习 高中生物学 
基于生命观念的教学设计——以“主动运输和胞吞胞吐”为例
《中学生物学》2024年第10期18-20,共3页牛文苗 
生命观念是生物学学科核心素养的组成部分。本文以“盐碱地植物的生存策略”为情境,通过实验探究植物主动运输无机盐过程中的能量供应,探讨盐碱地环境中植物的生存策略,以及胞吞胞吐对耐盐植物的意义。本文将主动运输和胞吞胞吐整合到...
关键词：生命观念 主动运输 胞吞胞吐 
“双新”背景下高中生物教学评价策略——以人教版必修一“主动运输与胞吞、胞吐”为例
《数理化解题研究》2024年第24期136-138,共3页冯洁 
自2020年教育部发布最新版高中生物学课程标准以来,逐渐形成了高中生物学教学“双新”大背景.在这一背景下,高中生物学学习评价的内涵与要求有了新变化,本文对高中生物学教学中学习评价现状进行研究.目前发现,当前学习评价在内容上仍不...
关键词：双新背景 高中生物 教学评价 
TRPML1激动剂ML-SA5对铀暴露人肾近端小管上皮细胞的促排解毒作用及机制
《中华放射医学与防护杂志》2024年第7期549-554,共6页张洪静 王睿云 王毅斐 张旭霞 陈红红 
国家自然科学基金面上项目(81972971)。
目的探究溶酶体Ca^(2+)通道瞬时受体电位粘脂蛋白1(TRPML1)激动剂ML-SA5通过促进溶酶体胞吐促进醋酸铀酰暴露的人肾近端小管上皮HK-2细胞内铀的排出及减轻铀致细胞损伤的作用及机制。方法将HK-2细胞分为空白对照组(Ctrl组)、ML-SA5组(M...
关键词：铀 TRPML1 ML-SA5 溶酶体胞吐 HK-2细胞 
基于科学思维视域下的高中生物学概念教学策略研究——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例
《数理化解题研究》2024年第21期139-141,共3页化国鹏 
概念是生物学领域科学思维发展的重要产物,而科学思维是生物学科核心素养的重要组成内容.文章以人教版必修1“主动运输与胞吞,胞吐”一课为例,基于教学内容与学情分析,探究概念教学全过程,从引导概念产生至知识体系形成、思维升级,积极...
关键词：科学思维视域 高中生物 概念教学 教学策略 
创设情境培养学生生物学批判性思维——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例
《生物学通报》2024年第6期29-32,共4页周俊毅 
高考命题以情境载体作为串联线,继续加强批判性思维的考查。传统的教学方法单一且低效,不利于培养批判性思维。本文以“主动运输与胞吞、胞吐”为例,依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和教学内容创设多种情境,基于情...
关键词：生物学 情境式教学 批判性思维 
在概念教学中落实“社会责任”的培养——以“主动运输和胞吞胞吐”为例
《生物学通报》2024年第1期49-52,共4页吴悦 李程 
以“主动运输和胞吞胞吐”为例,以“人类健康”的相关情境为研究背景,设置层层递进的引导性问题,引导学生构建概念,并应用概念分析疾病发生的机制,提出相应的治疗方案。学生通过本节课的学习,了解人工膜的发展和应用,明确生物学理论与...
关键词：核心素养 社会责任 主动运输 胞吞 胞吐 
指向学科核心素养的教学设计——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例
《中学生物学》2024年第1期3-5,9,共4页王晓宇 
以袁隆平院士推广种植的海水稻耐盐碱的特性为案例,通过问题支架、证据分析与模型构建等方式,贯穿主动运输与胞吞、胞吐的教学,渗透课程思政,引导学生认识到我国科学家对粮食安全事业做出的重要贡献,进一步培养学生的科学思维、生命观...
关键词：学科核心素养 海水稻 主动运输 胞吞胞吐 
促进真实性学习的生物学课堂教学研究——以“主动运输与胞吞、胞吐”一节为例
《中学生物教学》2024年第1期34-37,共4页钱敏艳 
江苏省中小学教学研究第14期立项课题“以核心素养为本的高中生物学实验教学的实践与创新”(2021JY14-XK10)阶段性成果。
教育改革越来越关注学生的学习过程,促进真实性学习也随之成为生物学课堂教学研究的重要课题。以“肾脏的重吸收”作为真实的教学情境,探究不同物质跨膜运输的方式;以设计并完成“探究钼酸钠进出细胞方式的实验”为载体,构建真实性学习...
关键词：真实性学习 课堂教学 主动运输 核心素养 
基于核心素养的新人教版高中生物的教材分析——以“主动运输与胞吞胞吐”为例
《美眉》2024年第1期0109-0111,共3页刘甜甜 
以“主动运输与胞吞胞吐”模块为例,进行新教材的分析,总结了新教材在教学思想、教学目的、教学内容以及教学栏目的设置,旨在通过分析新教材在核心素养方面的体现,为前线教学工作者进行教学过程的准备和完善提供参考。
关键词：核心素养 高中生物学 教材分析 
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