研究型教师

作品数：1053被引量：888H指数：13
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：古海波顾伟谢永红王大根黄玲娟更多>>
相关机构：华东师范大学上海师范大学北京师范大学苏州大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=考试周刊x
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
例谈中职校课题研究推进路径
《考试周刊》2017年第7期165-166,共2页陈高峰 
江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题“中职校教师基于教科研的专业发展实践研究(课题批准号:XHZZ2015007)”研究成果
一、课题研究的重要意义 虽然近两年出现了一些大学裁撤教育研究所、教育研究中心和教育学科的现象，且当下的教育科研仍然存在诸如“上不着天下不着地”[1]等问题．但是通过教育研究提高教师自主专业发展层次、改善教师和学生的学校...
关键词：课题研究 基本路径 中职校 教师专业发展 学校生活质量 教育研究所 研究型教师 教育科研 
数学探究性教学中的教师素质探索
《考试周刊》2015年第28期66-66,共1页官贵林 
探究性教学对中学数学教师的素质提出了较高的要求,它需要教师具有多元的知识结构,具有着眼于学生发展的教育思想,也需要教师科学而艺术地融合＂预设＂和＂生成＂,更需要教师成为研究型的教师。
关键词：教师素质 数学探究性教学 知识结构 教育思想 研究型教师 
初中生物教学的几点思考
《考试周刊》2014年第77期147-147,共1页刘丽萍 
要把素质教育落到实处，初中生物教师就要改进教学方法，培养学生的创新能力。新课程标准既要求教师更新观念，又要求教师转变角色，创新教学方法迫在眉睫。
关键词：研究型教师 师生互动 情感调节 创设情境 
我市初中生物教学的几点见解被引量：2
《考试周刊》2014年第63期146-146,共1页叶桂金 
教材的几经变更,要求教师的教和学生的学也跟随之改进。现行的新课程标准,可谓要求更高,标准甚严。生物教学要把素质教育落到实处,教师就必须改进教学方法,培养创新能力。新课程标准既要求教师的观念更新,又要求教师的角色转变,教学方...
关键词：初中生物教学 研究型教师 师生互动 学法指导 
关于初中生物教学的几点思考
《考试周刊》2014年第61期150-150,共1页任素珍 
生物教学要把素质教育落到实处，教师就得改进教学方法，培养学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念，又要求教师转变角色，更要求教师更新教学方法。
关键词：研究型教师 师生互动 情感调节 创设情境初中生物教学 
一路芳香,一路成长——以微型课题研究为例
《考试周刊》2014年第56期191-191,共1页钱敏 
教师用敏锐的眼睛发现幼儿日常学习生活中的一些小问题，并通过研究使问题得到解决．形成微型课题研究。微型课题研究持续时间短、研究内容少．是一线教师追寻并偏爱的那种“贴身式”的教育研究。它让我们渐渐成为研究型的教师，促进自...
关键词：微型课题研究 幼儿教育 研究型教师 
研究型教师的素质及自我培养
《考试周刊》2011年第31期18-19,共2页冉明柱 
当今是知识经济时代,当代教育实践要求教师实现从传统经验型向研究型转变。这一转变是新课程改革的需要,也是教师实现专业化的必然途径,更是促进学校发展的需要。要成为一名研究型教师,必须具有先进的教育理念、多元化的知识结构、个性...
关键词：研究型教师 教育观念 教学能力 校本研究 
研究型数学教师特征分析
《考试周刊》2010年第1期17-18,共2页韩友亮 朱国 王铁萍 
我国目前处在知识经济快速发展时代，新的时代要求改变传统的教育模式来培养学生的创新精神和实践能力。研究型教学以其独特的创新品格和实践魅力已成为新课改的热点和亮点．也需要教师改变传统的教师角色成为研究型教师。本文对研究型...
关键词：研究型教师 特征 分析 
也谈研究性学习对教师的要求
《考试周刊》2009年第32期8-8,共1页骆乐卉 
关于研究性学习，议论或著述颇多，见仁见智。笔者认为，所谓研究性学习。就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活和社会生活中选择和确定研究专题．用类似科学研究的方式，主动地探索、...
关键词：研究性学习 教师引导 研究型教师 知识结构 科学研究 社会生活 师范学生 教学过程 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部