《公输》

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逻辑大师的逻辑实践——《公输》的逻辑分析
《课外语文》2018年第36期5-6,共2页孙承先 
《公输》一文是墨子"非攻"思想的集中体现,整个止楚攻宋过程都是建立在强有力的逻辑论辩基础之上。墨子先晓之以理,劝阻对方,使得对方自觉理亏。接着又以灵活多变的防御,向楚王及公输展示宋国强大的防守力量。由斗智到斗勇,先礼后兵,有...
关键词：《公输》 逻辑 
文言文类比阅读教学的实际运用
《教育革新》2018年第12期30-30,共1页姚熙忠 
甘肃省教育科学规划课题(课题立项号:GS[2014]GHB1530)“类比阅读在初中语文阅读教学中的策略研究”阶段性研究成果
类比阅读教学在文言文教学中,根据阅读对象在某些属性上的相同或相似,推论两者在其他属性上也有相同或相似,其逻辑形式为:A具有a、b、c、d的属性,B具有a、b、c的属性,所以,B可能具有d的属性,属于形式逻辑中的归纳推理。运用类比阅读教学...
关键词：文言文 《公输》 类比阅读 《曹刿论战》 《与朱元思书》 《记承天寺夜游》 《小石潭记》 
《公输》赏析
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第7期101-102,共2页邵起贵 
通过对课文的全面分析,使学生领会墨子要止楚攻宋,仅仅从理论上说明攻宋的不义本质,折服对方是不能达到目的的,还要用实际行动,积极进行防御准备,作到严阵以待,才能达到目的的道理。在写作方法上,学习本文运用比喻说明以及重点突出、详...
关键词：课文 赏析 
就《公输》的创新教学——谈“吃饭式”的教学模式
《青少年日记（教育教学研究）》2018年第6期81-81,共1页李忠晓 
创新教育是素质教育的核心,是当前教育改革的主旋律,更是语文教学研究的课题。在创新教育思想的指导下,本人运用了'吃饭式'的教学模式,确定了具体实施的方案:首先,学生自读,提出问题,培养学生独立思考的能力。其次,创设学习氛围,鼓励引...
关键词：自主学习 兴趣 创新 
读《墨子·公输》
《语文建设》2018年第12期53-57,共5页孙绍振 
《公输》选自《墨子》卷十三,以首二字“公输”为篇名。墨子生活在孔子之后、孟子之前。和《论语》一样,《墨子》并不是墨子所作,而是其弟子及后学所记(文中墨子皆称“子墨子”可证)。《墨子》的叙述语言继承了《论语》《左传》等记事...
关键词：《墨子》 《论语》 《公输》 《左传》 叙述语言 孔子 孟子 后学 
文言文虚词探微及其范例分析
《初中生辅导》2017年第18期4-6,共3页袁毅 
1.学习文言虚词应首先结合例句熟记重点虚词的常见的义项,作为基本的知识储备。如'于'一般作介词,常见义项有'有''从''对''比'等。2.虚词的含义和用法比较复杂,也比较灵活,要学会从分析文言语句的语法结构入手来辨析虚词的意义和用法。...
关键词：《出师表》 《曹刿论战》 《陈涉世家》 《岳阳楼记》 结构助词 《公输》 动作行为 文言文 基本用法 
问题引导 以“文”解“言”——以人教版语文九年级上册《公输》教学为例
《福建教育学院学报》2017年第3期20-21,共2页李学文 
初中文言文教学历来是教学的难点。如何有效的提高学习文言文的积极性,改变当下以"言"解"言","文""言"脱节的教学方式?笔者认为文言教学应围绕文本,借助问题引导,以"文"解"言","文""言"相融,通过文章内容品析达到掌握文言词汇的目的和方...
关键词：文言教学 问题引导 以“文”解“言” 
新编《公输》
《读书文摘（中）》2017年第2期17-,共1页李千格 
墨子得到楚王的回答后放心的走了。楚王正在寝宫准备休息,门外侍卫忽然通报,说公输先生有事要相商,楚王准许。公输盘拜过楚王后,开口便是:“墨子……”“爱卿啊,墨子已经对我们说过,宋国的军队早已在城墙上等候了。况且本王一言既出,驷...
关键词：公输盘 禽滑厘 宋王 楚国 宋国 六朝时代 墨子 楚王 
以教学《公输》为例谈文言课堂教学
《语文教学研究》2017年第1期24-26,共3页李学文 
笔者不久前曾应命上了一节文言文汇报课《公输》，设计课案时在导师指点下几易其稿，直至定稿后，课案设计与初稿已迥然不同。上完课后很有感受和反思。当下文言教学现状如何？文言文教学该如何进行？确实很值得我们来探讨。
关键词：文言文教学 《公输》 课堂教学 课案设计 教学现状 文汇报 导师 课后 
《公输》说课稿
《中文科技期刊数据库(引文版)社会科学》2016年第9期00002-00002,共1页多中华 
新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”。
关键词：公输 目标 
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