云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 《光合作用》

《光合作用》: 作品数：36被引量：92H指数：2; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：冯雪华邓根云任山章魏允李晓林更多>>; 相关机构：中国科学院北京市农林科学院杭州师范大学沛县第五中学更多>>; 相关期刊：《新课程研究（下旬）》《中国科技博览》《科技风》《资源科学》更多>>; 相关基金：浙江省教育厅科研计划更多>>

《光合作用》一章的生活化教学设计: 《科技风》2024年第33期134-136,共3页李海云; 山东省研究生教育质量提升计划项目:“高级植物生理生化案例库建设”(SDYAL21194);聊城大学教学改革项目:“生活实例+问题驱动”式教学法在《植物生理学》课程教学中的探索与应用。; 光合作用是“植物生理学”课程的核心内容之一,与人类生活和生态系统保护密切相关。教材中涉及的内容对于学生来说,可能显得抽象。为了提高本章的教学效果,笔者分析了结合生活中的问题和实例进行引导和讲解的思路,以帮助学生更好地理解...; 关键词：光合作用生活教学引导

在《光合作用》实验课堂以活动任务单为载体构筑学生学习支架: 《小学科学》2024年第1期58-60,共3页李玉苹; 本文以小学自然远东版《光合作用》一课为例,介绍在小学自然教学中以活动任务单为载体构筑学生学习支架的课堂,探讨在小学自然学教学活动中教师如何有效设计和运用活动任务单,构筑学生的学习支架,让学生亲身经历以探究为主的学习活动,...; 关键词：小学自然活动任务单学习支架

浅析《光合作用》常见重、难点的突破: 《读天下（综合）》2021年第6期0257-0258,共2页于增杰; 光合作用的知识点是人教版必修一重点内容,是历年全国高考卷必考内容,因为学生对光作合用的重、难点把握不透,在此处造成严重失分。文章通过总结光合作用的一些解题技巧,帮助学生突破“光合作用”的一些常见重、难点。; 关键词：光合作用重、难点突破

基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统设计——以高中生物《光合作用》课堂观察为例被引量：3: 《中国教育信息化》2021年第2期24-29,共6页熊旭萍杨昊任山章; 2019年浙江省教育厅一般科研项目(高校专业学位研究生培养模式改革专项)“指向创造力培养的科幻教育资源价值探析与整合研究”(编号:Y201943076);浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心2019年度教师教育科研项目“生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究”(编号:YB2019004);2020年度杭州师范大学第三届研究生“沿创·研途人生”创新创业大赛科研类立项课题“以创造力培养为中心的中学科幻教学策略研究”(编号:9)。; 弗兰德斯互动分析系统(FIAS)是一种定量的课堂观察方法,虽然有不少学者对其进行过修改,但都基于传统3秒取样的记录法,因此FIAS的操作仍然较为繁琐和不便。文章对该系统进行了创新改进,开发了基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统(ERFIAS)...; 关键词：ERFIAS 弗兰德斯互动分析系统课堂观察事件记录

《光合作用》教学中的科学教育: 《读天下（综合）》2020年第19期0220-0220,共1页赵文宝; 如何在教学中对学生实施全方位的教育,以达到培养学生综合能力的目的,是摆在我们每一位生物教师面前的一项重要任务,也是深化生物教学改革的重点课题。本文就作者在讲授“光合作用”一节中进行的科学教育谈点体会。; 关键词：光合作用生物

核心素养视角下的初中科学实验教学实践——以《光合作用》的教学为例被引量：2: 《中学教学参考》2020年第11期81-84,共4页李陈; 以《光合作用》的教学为例,着眼于发展学生的科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任四个维度的科学学科核心素养,设计“创设情境,导入新课——问题引导,实验探究——聚焦任务,实验验证——创新实验,拓展思维...; 关键词：核心素养实验教学初中科学光合作用

“以学定教,分层施教”——《光合作用》构建的“生本课堂”: 《课程教育研究》2018年第47期158-159,共2页蔡扬; 新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生进行自主的探究性学习。而校本课研作为促进教师专业发展与成长的一种有效方式,伴随着新课程改革不断深入地走进了学校,这必须引起我们的关注。根据当前基础教育'以人为本'的主流教育理念...; 关键词：分层施教生本课堂以学定教

基于核心素养的探究教学的构建——以《光合作用》教学设计为例: 《新课程（中学）》2018年第11期84-85,共2页陈佩丝; 科学学科的核心素养定义为:学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过科学学习内化的带有科学学科特性的品质,是科学学科育人价值的集中体现。科学学科的核心素养包括科学观...; 关键词：核心素养探究教学光合作用教学设计

浅谈《光合作用》二轮复习课堂模式: 《中国校外教育（上旬）》2018年第5期138-138,共1页孟凡成薛爱莲; 面对高考,《光合作用》如何更有效地教学?引导考生明确高考大纲要求,从众多真题中研究高考命题规律,总结出在复习中出现的问题,进而提出解决问题的办法。; 关键词：高三二轮复习课堂效率光合作用

探讨多元网格化教学模式在《光合作用》教学中的运用: 《试题与研究（教学论坛）》2018年第1期7-7,共1页任磊马旭; 随着《高中生物考试大纲》对学生能力要求的提高,高中生物教学也要作出改变,在新形势下我们摸索出多元网格化教学模式。; 关键词：多元网格化教学模式光合作用

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