《呼风唤雨的世纪》

作品数：51被引量：8H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：骆正位王林波王从华张富军韩春梅更多>>
相关机构：安徽师范大学华中师范大学南京市江宁实验小学华东师范大学更多>>
相关期刊：《赤子》《山东教育》《河北教育（教学版）》《江苏教育》更多>>
相关基金：博士科研启动基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=课文x
共 条 记 录，以下是1-8
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《呼风唤雨的世纪》(第一课时)教学设计
《小学语文教学》2023年第15期52-54,共3页张伟伟 
【设计初想】《呼风唤雨的世纪》一课为四年级上册第二单元的第三篇课文,主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述,可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面,能激发学生对未来生活的畅想,点燃学生探索科学...
关键词：第一课时 教学设计 技术发展历程 四年级上册 课文 兴趣 20世纪 生活 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《小学语文教学》2021年第19期26-27,共2页张勇 
教学目标:1.认识"唤、技"等12个生字,会写"唤、纪"等15个字,会写"呼风唤雨、世纪"等17个词语。2.能继续从不同角度提问,给问题分类,选出对理解课文最有帮助的问题。3.能借助问题理解课文内容。4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
关键词：联系生活实际 教学设计 理解课文 教学目标 生字 世纪 
《呼风唤雨的世纪》(第一课时)教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2020年第7期43-45,共3页张富军 
一、回顾旧知,质疑导入1.同学们,通过本单元《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》两篇课文的学习,你知道了哪些提问的方法?(预设:针对课文内容提问;从课文的写法上提问;从课文中得到的启示,联系生活实际提问)是的,提问的方法很多,我们...
关键词：板书课题 课文内容 第一课时 联系生活实际 教学设计 提问的方法 质疑导入 不同的角度 
老课文，新定位，新学法——《呼风唤雨的世纪》文本解读及教学设计
《新教师》2019年第10期73-75,共3页孙红波 
《呼风唤雨的世纪》原是人教版四年级上册的一篇精读课文,现编入统编版教材四年级上册"提问策略"单元,发生如下变化。一、文本教学解读作为一篇说明文,作者路甬祥用不到600字的篇幅介绍了20世纪100年的科学成就,其语言特点值得我们细细...
关键词：精读课文 文本教学 提问策略 文本解读 教学设计 说明文 人教版 新学法 
《呼风唤雨的世纪》中的两处精彩
《小学语文教学》2013年第7期34-35,共2页赖春梅 
《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级课文。课后第一题这样写道：“课文写得真精彩，我要多读几遍。”课文精彩在哪儿呢？作者路甬祥用了“呼风唤雨”这个形象化的说法，围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话，
关键词：20世纪 课文 四年级 人教版 形象化 路甬祥 课后 多读 
《呼风唤雨的世纪》的教学设计
《中华少年：研究青少年教育》2011年第6期275-275,共1页王荣发 
教学内容： 人教版四年级上册第八单元第29课 教学目标： 1、理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，体会是科学改变了人类的生活，激发学生爱科学、学科学的情感。
关键词：教学设计 科学技术 教学内容 教学目标 课文内容 20世纪 四年级 人教版 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《云南教育（小学教师）》2008年第11期29-30,共2页杜标 
教材简析：《呼风唤雨的世纪》是课程标准实验教科书人教版四年级上册的一篇精读课文。20世纪是科学技术迅猛发展的世纪，文章作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生...
关键词：教学设计 科学技术发展 实验教科书 精读课文 课程标准 教材简析 人类生活 学习科学 
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《黑龙江教育（小学版）》2008年第Z2期29-30,共2页马文秀 
教学内容:语文义务教育课程标准实验教科书4年级上册。教材解读:20世纪是科学技术空前发展的世纪。这篇课文作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了100年间的科技发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤...
关键词：教学设计 现代科学技术 发展历程 课文 人类生活 引导学生 热爱科学 课程标准 学习科学 义务教育 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部