言语材料

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践“实用”之道 赋“生活”之能——兼评《我们奇妙的世界》一课
《湖南教育（中旬）（B）》2023年第7期36-38,共3页杨翔 
在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,“实用性阅读与交流”与“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”同属发展型学习任务群。与其他学习任务群不同的是,这一学习任务群明确提出“交流”的要求,指出落实这一学习任务群必须做的...
关键词：学习任务群 创意表达 交际语境 文学阅读 交际对象 义务教育语文课程标准 言语材料 阅读与表达 
维吾尔语闭合式单、双音节词表的设计被引量：2
《中国眼耳鼻喉科杂志》2023年第2期132-136,共5页努尔麦麦提·吐拉麦提 麦合巴·阿布来提 齐欢 阿依吐尔孙·阿布都克由木 再纳汗·阿不多 杜强 
上海市2022年度“科技创新行动计划”国内科技合作项目(22015831600);2022年度新疆维吾尔自治区自然科学基金项目(2022D01F16)。
目的设计维吾尔族3~6岁儿童使用的维吾尔语闭合式单音节词和双音节词测听词表。方法采用Peabody图片词汇测试作为测试工具,加入新疆地区的常见词汇,在10名听力正常的3岁~3岁3个月维吾尔族儿童中测试他们的接受性词汇。10名儿童全部回答...
关键词：言语测听 言语材料 音素平衡 维吾尔族 
活用言语材料,创生文本内容——统编版小学语文教材低年段文本内容创用的策略研究
《试题与研究》2021年第32期195-196,共2页殷陈佳 
充分挖掘文本内容中的隐藏教学价值,创生优质教学内容,引领学生在语言文字的运用中发现语言现象,掌握语言规律。语文教学无论如何变革和创新,文本内容的独特价值都是不可小觑的。评价、衡量一个人语文能力的标志是运用语言。如果说学到...
关键词：文本创用 策略研究 
有效创设情境,培养学生言语交际能力
《语文教学与研究》2021年第20期88-89,共2页刘建宏 
语文教学中的学生言语交际就是让学生在教师的引导下,在交际环境当中开展交际活动、综合分析言语材料、根据信息组合表达内容,最后表达自我想法的对话交流过程。新课标十分注重学生言语交际能力的培养,教师应根据教材篇目,积极创设交际...
关键词：言语交际能力 交际环境 对话交流 新课标 教学情境 言语材料 有效创设情境 交际能力的培养 
词汇链及其在英语阅读教学中的运用
《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第8期80-83,共4页许吇 
江苏省常州市教育科学“十三五”规划课题“提升阅读理解能力的小学英语课堂教学的实践研究”(编号:CJKL2018297)的阶段性研究成果。
在英语教学中有意识地将词汇形成词汇链,能使学生在提取、解释词汇信息的过程中提升阅读理解能力.教师可精选与主题相关且阻碍学生理解、能够促进学生深度思维发展的关键词,形成词汇链。在英语阅读教学中运用词汇链的策略有;搜集言语材...
关键词：词汇链 阅读教学 言语材料 词语情境 
高年级小学生言语积累影响因素的调查及对策研究
《教育理论与实践》2020年第17期53-56,共4页姚燕涣 
对某市4所小学300名高年级学生言语积累学习的影响因素进行抽样调查表明:个体认知与态度、言语材料、同辈群体、家庭环境和教师因素等五个方面的影响度均高于中等强度值,其中后四个因素比个体认知与态度的影响度更大。基于不同成绩等级...
关键词：高年级小学生 言语积累 个体认知与态度 言语材料 同辈群体 家庭环境 教师 
听力训练分步教学的构想和实践
《校园英语》2018年第48期188-188,共1页徐永红 
高中教学历来注重阅读,说和写一般也能受到重视。学生的听的能力的发展和提高过去往往被忽视,教师对之研究甚少。本文试图将自己来在英语听力教学过程中所采用的方法作出总结,并对其规律作初步探讨。听力及其发展的四个阶段:听的能力是...
关键词：听力训练 分步教学 实践 教学过程 英语听力 言语材料 语言技能 教育学家 
把汉学中心夺回中国
《各界》2018年第16期I0001-I0001,共1页陈智超 
1929年傅斯年刚从国外回来，他写了一封信给陈垣先生。傅在信里面说，他在欧洲留学的时候，“睹异国之典型，惭中土之摇落。”所谓“典型”，就是欧洲汉学方面有一些杰出的学者，对比之下，就感觉作为一个中国学者特别惭愧。他又说，“...
关键词：中国学者 汉学 法国巴黎 “典型” 言语材料 伯希和 傅斯年 旅行者 
情感体验活动在阅读教学中的三重境界——以《秋天的怀念》一课为例
《黑龙江教育（中学版）》2018年第5期18-20,共3页那小红 
情感是语文学习中理解和表达的心理基础.阅读从本质上来说就是对言语材料的感受活动.“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”.《义务教育语文课程标准》（2011年版）关于阅读的实施建议中也指出：“阅读教学应引导学生钻研文本,在主...
关键词：阅读教学 情感活动 《秋天的怀念》 体验活动 《义务教育语文课程标准》 言语材料 心理基础 语文学习 
故事,营造一汪丰盈的习作之泉
《中学课程辅导（教师教育）》2017年第7期90-90,共1页陈丽芳 
本文作者尝试用讲故事、听故事、编故事的方法引领学生进入写作之中。作者认为:教师的故事意识能够帮助学生找到一个学习语文、学习写作的途径。它能够将作文学习变得非常简单,不再繁琐。
关键词：言语材料 言语仓库 仿编故事 
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