言语意义

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高中文言文教学中言语意义和语言意义的运用
《集宁师范学院学报》2023年第1期97-100,共4页刘恩萍 蔡宇 
集宁师范学院教师教育课程教学改革与研究专项课题“新课改语境下初中文言文有效课堂教学策略研究——以乌兰察布市中学为例”(项目编号:JSJY2021051)研究成果。
语言和言语理论是语言学中的重要理论。语言意义和言语意义是对立统一的,准确把握语言意义是正确理解言语意义的前提,语言意义只有放置在具体的语言环境中才能转化为言语意义。本文结合高中文言文教学的实践,对该理论的具体应用进行探...
关键词：语言意义 言语意义 语言环境 
浅析语境因素分析在听力测试中的应用
《青年时代》2016年第13期217-217,共1页何源 
语境是语言学中一个非常重要的概念,在语言的学习和运用中有着十分重要的作用.本文通过具体实例,分析如何在听力测试中,应用语境理论来寻找符合试题设计者意图的言语意义,以期在一定程度上帮助应试者克服听力测试中的困难.
关键词：语境 听力测试 言语意义 
论现代汉语词义内容的划分
《淮北职业技术学院学报》2014年第5期102-103,共2页余婷婷 
国内学者对词义有多种界定,结合前人观点,在此对现代汉语词义内容进行组合和分类,来分析语言中的词义和言语中的词义,进而提出了现代汉语词义内容包括语言意义和言语意义,即词语在运用层面的意义。
关键词：词义 语言意义 言语意义 
语境因素分析在听力测试中的应用
《读与写（教育教学刊）》2010年第5期53-54,共2页赵霞 程绍驹 
四川省教育厅人文科学(编号:SCWY09-18);"四川外国语言与文学研究中心"资助
语境是语言学中一个非常重要的概念,在语言的习得和运用中有着十分重要的作用。本文通过具体实例,分析如何在听力测试中,应用语境理论来寻找符合试题设计者意图的言语意义,以期在一定程度上帮助应试者克服听力测试中的困难。
关键词：语境 听力测试 言语意义 
框架转换与幽默言语意义的识解被引量：2
《池州学院学报》2010年第1期87-90,共4页江加宏 
幽默言语是人类日常话语中经常出现的一种语言交际形式。Fillmore的框架理论提出百科知识和生活经验同语言知识紧密联系,它们共同促使对意义的理解。本文试以框架理论中的框架转换为视角,探讨幽默言语解读过程中如何通过框架转换来识解...
关键词：框架理论 框架转换 幽默言语 意义识解 
在话语交际活动中实现言语意义的建构
《江苏教育（小学教学）》2009年第6期11-12,共2页王小香 
课堂话语是任何学科的课堂上所发生的谈话。师生通过话语交流信息，达到某种交流目的。在英语课堂中，师生通过英语对话，传达教育信息，同时在交流过程中，它本身还起着目的语（target language）使用的示范作用，是学生语言输入的又...
关键词：课堂话语 言语意义 交际活动 交流信息 语言输入 英语课堂 英语对话 教育信息 
言语意义的层次被引量：4
《重庆邮电大学学报（社会科学版）》2009年第1期79-83,共5页胡佑章 
言语的意义并非囫囵的团块,而是具有不同层次。就人们对其言语表达效果的期待以及表达策略来说,不外乎明示、暗示和寓示,因此可以把言语意义分为明示义、暗示义和寓示义三种。理解到哪一层次的意义,决定了理解的程度。
关键词：言语意义 层次性 明示义 暗示义 寓示义 
中学俄语中含“言语”意义的动词
《中学俄语》2008年第10期59-60,64,共3页陈永刚 李久微 
在中学俄语教材中，有许多含“言语”意义的动词，这些动词在高考的选择题中常常出现。就接格而言，若表达“对谁说”的意思，则接кому；表达“说什么”，可接что或о чём；而表达“和谁说”，则接с кем。
关键词：“言语” 俄语教材 动词 中学 选择题 
从不同层面看翻译等值的相对性被引量：1
《中北大学学报（社会科学版）》2007年第5期76-79,共4页林燕 
翻译等值是相对的。从言语意义、语用功能、文体形式等三个层面论述了翻译等值的相对性。这三个层面是相互关联的,但是,由于客观存在的语言文化差异,三个层面上的等值很难同时实现。在取舍之间,意义的走失在所难免。因此,译者所追求的...
关键词：等值 言语意义 语用功能 文体形式 
浅议语言、言语与语境的关系
《龙岩学院学报》2007年第5期74-76,共3页高登亮 
语言是说话人和听话人交际的一种工具。一般情况,一个人至少掌握一种语言,用这种语言来说话,表达自己的思想,理解别人表达的思想。无论说话或听话都是使用语言的行为。说话的行为及其结果在语言学中通常称为"言语,"是在特定的语言环境...
关键词：语言 语言行为 言语 言语意义 语境 
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