猜想意识

作品数：19被引量：11H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：嵇玲王宝岭李玉华禹萍李树臣更多>>
相关机构：沂南县教育局安徽省马鞍山市第十三中学江苏省镇江市第一中学如皋市石庄镇石庄小学更多>>
相关期刊：《湖北教育》《吉林教育》《黑龙江教育（小学版）》《小学教学参考》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于小学数学核心素养开展猜想教学实践
《数码设计》2021年第6期237-237,共1页赖喜秀 
小学教育作为义务教育的初始阶段,对学生的心智启蒙,学习习惯的养成是最为重要的阶段。小学数学核心素养的开展就显得尤为重要,并且在核心素养教学开展的同时,更应当注重猜想教育,在解决问题的时候通过运用所学的知识进行猜想。小学数...
关键词：核心素养 猜想意识 猜想策略 有效训练 猜想发展 
小学数学教学中培养学生猜想意识的实践研究
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第9期106-107,共2页狄燕 
新课程标准下,数学教师不仅要帮助学生学习、理解基础知识,还应该培养学生数学思维,促进其数学能力的综合性发展。而猜想作为数学思维的核心要素,其能够为课堂教学创造许多探索机会与实践机会。为了提高学生猜想意识,就需要教师创新教...
关键词：小学数学 猜想意识 培养方法 
基于小学数学核心素养开展猜想教学
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第9期00020-00020,共1页徐丽娜 
基于小学数学核心素养,即基于学生对数学基础知识的熟知与运用,基于学生数学基础思维的培养与提升,基于学生解决数学实际运用和基础操作能力的建立和加强。在此基础上,创造性实施猜想教育,鼓励学生敢于并善于猜想,锻炼其灵活运用所学基...
关键词：核心素养 猜想意识 猜想策略 有效训练 猜想发展 
数学课堂中培养学生猜想意识的途径
《小学教学参考》2019年第2期83-84,共2页江美 
随着新课程改革的推进,教师除了要教会学生基本的数学知识,更重要的是向学生渗透多元的数学思维,使学生的数学能力得到全面发展。猜想是数学思维的重要组成部分,它可以为课堂教学带来更多探索机会,为学生增加实践机会。要培养学生的猜...
关键词：小学数学 猜想意识 培养途径 
“三角形三条边的关系”教学设计
《黑龙江教育（小学版）》2018年第5期41-42,共2页柳艳伟 
教学内容：人教版数学四年级下册第五单元例3、例4.教学目标：1.通过摆一摆、算一算等实验活动,探索并发现三角形两边之和大于第三边,并应用这一关系解释一些生活现象,解决一些简单的生活问题.2.在实验过程中培养学生的猜想意识、自主...
关键词：教学设计 三角形 教学内容 教学目标 实验活动 生活现象 关系解释 猜想意识 
巧置情景,培养学生的“猜想”意识——以小学数学四上《商的变化规律》一课为例
《文理导航》2018年第12期17-17,19,共2页蔡美雪 
随着新课程改革的逐步深入,数学猜想作为培养学生创新意识和思维能力的一种有效手段,在小学数学教学中已得到了广大教师的高度重视和广泛运用。本文以小学数学四上《商的变化规律》一课为例阐述在小学数学教学中如何引导学生去猜想,进...
关键词：数学猜想 思维 小学数学 课堂教学 
“可能性”教学设计
《中小学数学（小学版）》2017年第9期30-31,共2页伊秀枝 
学习内容：人教版五年级上册44页例1、45页做一做。 学习目标： 1.初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。 2.在活动过程中,能够列出简单试...
关键词：“可能性” 教学设计 猜想意识 学习内容 学习目标 随机事件 活动过程 推理能力 
如何在高中数学教学中培养学生的“数学猜想”意识
《语数外学习（高中版）（中）》2017年第7期55-55,共1页彭元厂 
数学思维是最生动精彩的,但在实际教学中,由于很多教育者被数学的“严密性”特征所束缚,对学生更偏重于逻辑性思维的培养,不给学生以猜想的空间,使得非逻辑性思维弱化,导致学生无法体验到数学思维的快乐与有趣。数学不是无端产生的知识...
关键词：高中数学教学 数学猜想 
谈小学数学教学中猜想意识的训练
《都市家教（上半月）》2017年第2期47-47,共1页高强 
数学是培养学生逻辑思维的重要学科，学生通过学习数学学科不仅可以掌握数学知识，还可以养成良好的探究习惯和较强的推理能力。小学是学习数学课程的起步阶段，在小学学到了什么样的学习方法和思维方式，对今后数学的学习有极大的影响...
关键词：小学数学 猜想意识 训练 
培养猜想意识,发展创新能力
《数理化学习（教研版）》2012年第11期12-13,共2页瞿世彩 
猜想是对研究的对象或问题进行观察、试验、分析、比较、联想、类此、归纳等，依据已有的材料知识作出符合一定的经验与事实的思维方法．将猜想引入数学教学之中，将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高．
关键词：数学课堂 猜想 创新意识 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部