夜莺

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自主自主,自己做主——支玉恒《夜莺的歌声》学生活动环节赏析
《小学语文教学》2021年第16期45-46,共2页史仁忠 
在传统的阅读教学中,教师的角色就是讲解、提问、呈现,学生则是听记、回答、应对。学生学习的主观能动性受到抑制,处在一种被动的、消极的学习状态,学习效率低下。今天,语文教学都在提倡自主学习,都强调课堂教学要以学生的自主活动为主...
关键词：营造氛围 教学课例 语文教学 自主学习 创设情境 课堂教学 阅读教学 主观能动性 
一节课学了两篇小说
《小学语文教学》2013年第10期61-61,共1页李竹平 
《小英雄雨来》是一篇中篇小说，《夜莺的歌声》是一篇短篇小说，它们被同时编排在人教版四年级下册“战争”主题单冗中。表现爱国主义的主题，塑造了正义战争中的小英雄形象，是这两篇小说的共同之处。在对两个文本进行了研读比较之后...
关键词：中篇小说 《小英雄雨来》 《夜莺的歌声》 课堂教学活动 正义战争 短篇小说 爱国主义 英雄形象 
“野兽来了”与“不要忘了小夜莺”——浅谈借喻与借代被引量：1
《小学语文教学》2007年第11期60-60,共1页陈娟 
学习《夜莺的歌声》（人教版第十册）时，同年级的老师为两个句子的修辞发生争论：1．大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。2．如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……它们的修辞手法是属于借喻，还是借代？
关键词：《夜莺的歌声》 野兽 借代 借喻 修辞手法 第十册 人教版 学习 
夜莺
《小学语文教学》2006年第9期57-57,共1页
关键词：夜莺 蝙蝠 笼子 
紧扣“歌声”教活全篇──《夜莺的歌声》教学设计
《小学语文教学》2000年第5期58-58,共1页廖侨莲 陈文举 
关键词：小学语文 语文教学 夜莺的歌声 教学设计 
《夜莺的歌声》教学设计
《小学语文教学》1999年第5期37-38,共2页洪玉华 
一、教学重点１．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队员歼灭一伙德国法西斯强盗的。２．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互关系。二、教具准备课文插图灯片和重点句子的文字灯片三、教学过程（一）交代背景，导入新...
关键词：《夜莺的歌声》 教学设计 自然段 游击队员 德国法西斯 自学讨论 句子 苏联卫国战争 写作方法 相互关系 
自学自练点拨提高——《夜莺的歌声》教学谈
《小学语文教学》1999年第2期21-22,共2页邓玉玲 
《夜莺的歌声》讲述了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，表现了小男孩的机智勇敢和爱国主义精神。全文以歌声为线索，始于“歌声”，终于“歌声”，以“歌声”贯穿全文，按事情发展顺序，以空行...
关键词：《夜莺的歌声》教学 自学自练 小男孩 综合提问 分析提问 爱国主义精神 德国法西斯 自然段 抗日战争时期 关键处设疑 
优化整组教学 加强自学自练——第十二册第五组教材整体教学谈
《小学语文教学》1999年第2期25-25,共1页宋家东 
本组教材由导读、课例（包括预习、课文、思考·练习）、读写例话、“基础训练５”四部分组成。这组教材侧重于“写”的训练，训练的重点是“前后照应，首尾连贯”，与第四组的训练重点“分清事情的前因后果”互相配合，组成一对读写训...
关键词：整体教学 自学自练 教学技能 基础训练 课堂教学 学导式教学法 训练项目 训练重点 《夜莺的歌声》 读写例话 
谈第十册第三单元教学重点
《小学语文教学》1997年第2期40-41,共2页张敬玉 张德华 
谈第十册第三单元教学重点□安徽张敬玉张德华→→→←→→→结果（起因）（经过）夺取泸定桥攻天险抢时间必须夺这组教材包括讲读课文《革命烈士诗二首》、《飞夺泸定桥》，阅读课文《夜莺之歌》，独立阅读课文《抢险》，还有一则读写...
关键词：第三单元 教学重点 训练项目 抓住重点 顺序写 《夜莺的歌声》 《飞夺泸定桥》 苏联卫国战争 教师 思想教育 
《夜莺之歌》歌声响亮
《小学语文教学》1996年第2期39-39,共1页刘尊立 
《夜莺之歌》歌声响亮江苏刘尊立一、通读课文，理清线索《夜写之歌》的课题点明了文章的主旨，又暗含着文童的线索。教师在教学时先向学生提问：“课题为什么叫夜莺之歌？”让学生带着问题去读课文。要求边读边划出文中写夜莺歌声的词...
关键词：夜莺 敌人 游击队员 德国兵 巧妙的回答 爱国主义精神 文章的主旨 理清线索 句子 角色朗读 
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