乘方

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“首同末和十”速乘方法的妙用
《今日中学生》2025年第3期11-13,共3页谢祥 张莞尔(绘) 
众彩纷呈的分式化简求值问题
《初中生天地》2024年第35期50-54,共5页王锋 
分式的化简与求值是历年中考试题中的一个重要题型.将分式的加减、乘除、乘方,整式的因式分解,约分等有机地融合在一起,可以考查同学们的符号意识、运算能力、推理能力等核心素养.本文选取2024年中考中的几道试题加以阐释,与读者共赏.
关键词：核心素养 符号意识 因式分解 运算能力 中考 乘方 推理能力 分式 
融数学文化于初中数学课堂的教学实践——以“杨辉三角与两数和的乘方”为例
《上海中学数学》2024年第11期8-11,共4页沈建平 
随着数学文化的价值挖掘,将数学文化融入数学课堂教学成为必然.通过欣赏和探索两种不同的途径,将数学文化潜移默化地渗透进课堂,凸显数学的文化性、人文性,提升学生的数学素养.
关键词：数学文化 初中数学教学 杨辉三角 两数和的乘方 
笑笑漫游数学世界之单项式的系数
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2024年第10期16-17,共2页
①单项式是表示数或字母的积的代数式.在单项式中,含有乘法(包括乘方)运算,不含加减运算.如x+2/3不是单项式.②在单项式中如果有分母,则分母只能是数字,不能是字母.如5/a不是单项式,而a/5是单项式.
关键词：单项式 加减运算 代数式 乘方 分母 字母 
以数学背景透视“有理数的乘方”的教学
《中学数学》2024年第18期105-107,共3页张瑞雪 房元霞 徐茂林 
利用代数结构的理论和运算间的关系依据,结合指数幂符号发明的历史,透视有理数乘方的教学要创设针对性问题情境、规范概念形成教学、设置创造性练习并将运算纳入系统,以达成多元教学目标.
关键词：代数运算 乘方(幂) 教学启示 
复合材料层板光纤冲击判位与载荷历程重构方法
《复合材料科学与工程》2024年第9期52-56,112,共6页冯振辉 王哲 曾捷 陈斌斌 冯春乐 周帆 
国家自然科学基金(52275536);航空科学基金(20220028052002);直升机旋翼动力学国家级重点实验室基金(61422202207);科技部国家重点研发计划(2021YFC2802300);南京航空航天大学大学生创新训练计划(2023CX001058)。
针对典型航空航天器复合材料层板冲击载荷识别需求,提出了一种基于光纤Bragg光栅传感器的复合材料层板冲击响应特征辨识方法。基于光纤Bragg光栅传感器离散应变感知信息,发展了基于距离倒数乘方原理的复合材料层板冲击应变响应反演方法...
关键词：复合材料层板 光纤BRAGG光栅传感器 冲击载荷位置 载荷历程重构 距离倒数乘方 非负贝叶斯正则化 
10的乘方
《格言（校园版）》2024年第16期8-9,共2页  郭园园(译) 
基于整体视角 构建系统思维
《中学数学》2024年第12期24-26,共3页高凯亮 周沁 
中央电化教育馆“‘人工智能+教育’创新应用实践研究”的子项目“基于智慧学习空间支持的学科证据性思维素养提升研究”,项目编号为教技资(2022)02G005号;江苏省教育教学“十三五”规划2020年度重点课题“青年教师‘草根研修’工作坊自主构建的实践研究”,课题编号为BGb/2020/02/71;南京市江北新区第十二期课题“新课标背景下初中数学结构化教学策略的实践研究”,课题编号为KTGR20220094.
基于整体视角的教学,有助于学生从整体上把握学习内容,感悟数学学科本质,同时也有助于培养系统思维.“有理数的乘方”这节课将类比乘法运算的由来,构建出乘方运算,最后在整体视角下建立“加、减、乘、除、乘方”五种运算的内在联系,帮...
关键词：整体性 系统思维 乘方 运算 
深挖教育教学素材 落实数学学科育人——以“有理数的乘方(第1课时)”为例
《数学教学通讯》2024年第5期9-12,共4页何贻勇 罗静 
在数学学科教育教学中,充分了解学情和数学问题的背景、密切关注学生和数学问题产生的真实情境,深入挖掘数学教育教学素材、合理地融入数学学科德育,用数学的内核自然开展数学学科德育,更能提升数学学科的育人价值,落实好数学学科的育...
关键词：教学素材 数学德育 有理数乘方 
例析比较实数大小的方法
《语数外学习（初中版）》2024年第2期21-22,共2页翟楷 
比较实数的大小问题具有一定的综合性和技巧性,需要结合实数的结构特征灵活选用恰当的方法.比较实数大小的法则为:“负数<0<正数;两个正数比较大小,绝对值大的数较大;两个负数比较大小,绝对值大的数反而小;实数与数轴上的点一一对应,数...
关键词：数轴 负数 比较法 实数 方法举例 乘方 例析 一一对应 
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