有理数乘方

作品数：33被引量：4H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈德前郭平均李卫星张磊张雷更多>>
相关机构：兴化市教育局绍兴县实验中学濮阳市油田江苏省苏州市相城区望亭中学更多>>
相关期刊：《初中生辅导》《试题与研究（新课程论坛）》《中小学数学（初中版）》《数学教学通讯（中学生版初一卷）》更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
深挖教育教学素材 落实数学学科育人——以“有理数的乘方(第1课时)”为例
《数学教学通讯》2024年第5期9-12,共4页何贻勇 罗静 
在数学学科教育教学中,充分了解学情和数学问题的背景、密切关注学生和数学问题产生的真实情境,深入挖掘数学教育教学素材、合理地融入数学学科德育,用数学的内核自然开展数学学科德育,更能提升数学学科的育人价值,落实好数学学科的育...
关键词：教学素材 数学德育 有理数乘方 
精心预设,动态生成——以“有理数乘方”的概念教学为例
《中学数学》2023年第22期88-89,共2页陈超 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘双减’背景下初中数学作业优化设计的研究”(课题编号:C-c/2021/02/78)的研究成果。
新课标背景下的数学教学是师生双边互动、教学相长的过程,课堂是从精心预设到动态生成的过程.文章以“有理数乘方”的概念教学为例,通过三个教学片段的剖析来谈谈一线数学教师该如何做好课堂预设,让课堂在动态发展中促进学生思维、知识...
关键词：预设 生成 概念 
浅析生态课堂的建构方法--以“有理数乘方”的教学为例
《数学教学通讯》2022年第8期25-26,共2页徐明敏 
“生态”二字顾名思义,就是绿色、健康、优质的意思.课堂是教育教学的重要载体,对学生各项能力的形成与发展具有深远的影响.生态课堂是教育发展的必然产物,是一种顺应人性自然发展的教育模式.文章以“有理数乘方”的教学为例,具体从情...
关键词：生态课堂 情境 体验 生本 
HPM视角下的初中数学教学探索——以“有理数乘方”一课的教学为例被引量：1
《中学数学（初中版）》2021年第7期28-29,共2页朱丰胜 
数学史与数学教育深度融合之后就形成了HPM,这是一种全新的教育理念及教育方式.在传统教学模式中,使用这一模式的教师极少,更多的教师会将关注的焦点集中于知识传授这一层面,所以,很多学生在完成了对数学知识的学习之后,仍然不能建立起...
关键词：初中数学教学 深度融合 核心素养理念 有理数乘方 数学知识 传统教学模式 高中学段 新的教育理念 
践行“自学·议论·引导”式教学的措施——以“有理数乘方”的教学为例
《数学教学通讯》2020年第20期42-43,共2页李卫星 
改进教学方法一直是新课改倡导的话题,李庾南老师的"自学·议论·引导教学法"践行了多年,对我国的数学基础教育产生了极为深远的影响.其中,引导是自学与议论的基础,也是这种教学法的核心.文章从情境创设、合作交流与总结评价三方面,与...
关键词：自学·议论·引导 数学教学 探索 
思考能否再深入一些 设计能否再大胆一些——对“有理数乘方”教学设计的再思考
《中学数学月刊》2020年第2期42-44,共3页刘华为 
拜读了秦岭老师发表在《中学数学月刊》2019年第5期上《"有理数的乘方"教学实录与反思》[1]一文后受益匪浅,既从"目标定位""重难点把握""教学设计""问题设置""课堂组织"和"规范表达"等教学环节中感受到秦老师深厚的教学功底,也从"以愤...
关键词：个性化教育 中学数学 活动情境 课堂组织 教学设计 概念生成 强化学习 教学实录 
关注教学过程，注重思维训练——苏科版《有理数乘方》教学设计
《数学大世界（上旬）》2019年第11期62-62,65,共2页祁敏 
《有理数乘方》是初中七年级上册第二章的知识,是本章的重点知识。在教学中,教师要加强对教学过程的关注度,通过多个教学环节训练学生的思维,使学生对该知识有良好的掌握与应用。基于此,下文以练为主线进行教学设计,有效实现教学目标。
关键词：有理数 《有理数乘方》 教学过程 教学设计 思维训练 
利用“电子书包”教学“有理数乘方”
《山东教育（小学刊）》2019年第3期59-59,共1页王晓霖 
信息技术与教学深度融合的今天,'电子书包'是数学老师创设情境导入、时时反馈的有利工具,更是开拓新的认识方式、认知领域的重要手段。根据北师大版数学教材螺旋上升的认知建构,综合考虑初一学生的身心发展规律、逻辑思维能力,尝试在数...
关键词：电子书包 有理数 
三个“落地生根”
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2018年第9期13-13,共1页吴行民 
学习有理数的乘方。若能把三个方面“落地生根”，同学们则可彻底地掌握有理数的乘方．并为后续学习打下良好的基础．一、有理数乘方的意义及表示方法要“落地生根”1．求几个相同因数的积的运算叫作乘方，乘方的结果叫作幂．
关键词：“落地生根” 有理数乘方 学习 同学 幂 
数形互变，在问题解决中发展学生的数学思维
《四川教育》2018年第07X期81-81,共1页毛蔓黎 
初中数学教学应注重对学生思维能力的，引导学生养成良好的思考习惯，促进学生数学能力和解决问题能力的提升。创设问题情境，引入课题讲到“有理数乘方”时，教师可以这样进行问题设置：假如国王想要分给穷人一个月的米，第一天，分给...
关键词：引导学生 数学思维 题解 初中数学教学 解决问题能力 创设问题情境 有理数乘方 思维能力 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部